(摘自“新华网”)
【霾的治理】
新华社报导：记者近日从辽宁省环保厅获悉，《辽宁省环境空气质量考核暂行办法》公布以来，辽宁省首次给沈阳、大连等8个城市开出“雾霾罚单”，罚缴总计5420万元。
1.阅读上述材料，下列说法符合文意的一项是
A. 霾是由空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等微小水滴组成的。
B.机动车的快速增加，是导致雾霾天气逐年增多的主要原因之一。
C.空气污染指数达到200，就是严重污染，就会危及人的身体健康。
D.辽宁省给沈阳、大连等城市开出了每张5420万元的“雾霾罚单”。
2.下列说法与原文意思不相符的一项是
A.雾霾袭来的时候，少年儿童也应尽量减少外出，减少体育锻炼活动。
B.雾霾天气心脑血管病人应少外出，因为此时容易诱发心肌梗塞等病。
C.雾霾来袭时，大家出门时应戴上材质密实的、有吸附层的防尘口罩。
D.雾霾来袭时，人们应多饮水，适当调整饮食结构，以润肺养肺为主。
3.下列说法与原文意思不相符的一项是
A.想知道导致能见度恶化的究竟是雾还是霾，是可以通过空气中的相对湿度来判断的。
B.粒径在微米级的细小颗粒物，停留在大气中，当不利于扩散的天气出现时，就形成霾。
C.改善室内空气质量的方法之一是在室内种植绿色植物，以降低室内的PM2.5浓度。
D.当空气污染指数大于300时，建议所有人都应该留在室内，以躲避被严重污染的空气。
4.文中说空气“中度污染”的情况下，“几乎对每个人的健康都会有危害，敏感性人群最为显著”。 “几乎”一词能否去掉?为什么?
5.请你判断下列雾霾天气的应对措施是否正确，并分别简述理由。
措施一：雾霾天气的时候，要多开窗通风，改善室内空气质量。
措施二：淘汰划定区域内的810台燃煤窝炉，电厂和热电厂建成脱硫、除尘设施。
13.(22分)(二)阅读下面文段，完成下列各题。
圣坛
曹文轩
一九七七年秋，我北大毕业留校。
要上讲坛了。半个月前，我还无动于衷，全不当回事。可是在上讲坛的头一天，我忽然紧张起来：也就是说，明天，我将开始教学生涯了。教师的责任感似乎与生俱来，不做教师，你一辈子感觉不到，而你只要一做教师，它就会自动跳出来抓住你的灵魂。晚上，我敲开一位先生的门，问：怎么讲课?他像修炼很深的禅师面对未悟的弟子，头微微向上，少顷，说出四个字来：目中无人。我退出门外。
我记得我的第一次课就没有失败。下面安静极了，我能清楚地听见台下动人的喘息声，这全靠那四个字给我撑着。从那以后到现在，我一直信那四个字。我对“目中无人”似乎有所悟：目中无人非牛气哄哄，非内荏而色厉，非蔑视，非倨傲，非轻浮，非盛气凌人。无就是有，有却是无。是一种境界吧?人格上的、精神上的、气势上的?是对学术观点的诚实和对真理的自信吧?……此言似乎只可意会而不可细说。但有一点，似乎又是可以说的：所谓无人，就是没有具体的人，而只有抽象的人﹣﹣具体的人则无。因此缘故，即使只给二十人的一个班上一年课，在课堂上我也往往难记住一个具体的面孔。似无人，但恰恰是把听课者看得很高的。
敢目中无人，却不敢再掉以轻心。我很景仰一位先生，既为他的人格又为他的学识。然而我想像不出，就是这样一位先生﹣﹣一位凭他的学识，上课玩儿一样的先生，却在上课之前竟对明明认识的字一个个怀疑起来，然后像小学生一样，去查字典，把字音一一校对，标注。我敢说，他的这种心理，完全是因为他对讲坛的高度神圣感引起的。这件小事使我不禁对他又景仰三分。我喜欢这份严肃，这份认真。当然，我并不排斥“名士风度”。我很钦佩有人不用讲稿，竟然雄辩滔滔，口若悬河，一泻千里。我曾见过一位先生，他空着手从容不迫地走上讲台，然后从口袋里摸索出一张缺了角的香烟壳来。那上面写着提纲要领。他将它铺在台子上，用手抹平它，紧接着开讲，竟三节课不够他讲的，并把一个个讲得目瞪口呆，连连感慨：妙，妙!而我只能向其仰慕。我这人缺这份好脑子。我得老老实实地备课，然后一个一个字毫不含糊地全都写在稿纸上。有时看样子离开讲稿了，但所云，却几乎无一句是讲稿以外的突发灵感。我有数，像我这样做教员，是很累的。可我笨伯一个，无奈何。时间一久，我退化了，离开讲稿竟不能讲话，一讲，八成是语无伦次，不知其所云。
我何尝不想来点名士风度，来一张香烟壳儿就侃它个三四个小时，好好潇洒它一番?可我不敢。
讲坛是圣洁的。我认识一位外系教员，此公平素浪漫成性，情之所至，捞衣卷袖，把衣领一一扯开，直露出白得让人害臊的胸脯来，有时还口出一两个脏字，以示感叹，以助情绪。然而有一次我去听他的课，却见他将中山装的风纪扣都扣得严严实实，一举一动全在分寸上，表情冷峻、严肃得让人难以置信。课后我跟他开心：何不带一二感叹词耳?他一笑：“一走进教室，一望那讲坛，我顿时有一种神圣感。在上面站了一辈子，我从没说过一个脏字，并非有意，而是自然而然。”
，我们将会及时处理。
