【解答】解：人体的生长发育是从受精卵形成胚胎并且长成为性成熟个体的过程.人体的发育包括两个过程，一是从受精卵发育到成熟的胎儿的胚胎发育阶段;二是从婴儿出生发育到个体成熟的胚后发育阶段.
故选：D
【点评】生物体的生长发育是从一个受精卵开始的.受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成人体.
14.小麦根尖细胞内存在的能量转换器是( )
A.染色体 B.线粒体
C.叶绿体 D.线粒体和叶绿体
【考点】线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器.
【分析】细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体.
【解答】解：叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中;线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用.因此线粒体存在于植物体的任何部位的活细胞中，而叶绿体只存在于植物体的绿色部位.即小麦根尖的细胞中只有线粒体，没有叶绿体.可见B符合题意.
故选：B
【点评】关键点：线粒体存在于植物体的任何部位的活细胞中，而叶绿体只存在于植物体的绿色部位.
15.水稻和小鱼在结构层次上的不同之处是水稻没有( )
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
【考点】绿色开花植物体的结构层次;动物体人体的结构层次.
【分析】此题主要考查的是动植物体的结构层次的知识，据此解答.
【解答】解：植物的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体，动物的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体，可知植物体的结构层次中不含有系统.水稻属于植物，因此无系统.小鱼是动物，有系统.可见D符合题意.
故选：D
【点评】关键点：动物有系统，而植物无系统这个结构层次.
16.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要用黑纸对叶片进行遮光，经处理过的叶片遇碘液变蓝的部位是( )
A.被遮光的部分 B.见光的部分
C.只是叶片的边缘变蓝 D.整个叶片都变蓝
【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验.
【分析】此题考查绿叶在光下制造有机物(淀粉)的实验.要点：①光是制造有机物的必要条件;②光合作用制造淀粉.
【解答】解：实验步骤：
(1)暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗.
(2)部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射.
(3)几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片.
(4)脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色.
(5)漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
(6)观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化.
分析现象，得出结论：被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色.见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色.绿叶在光下制造淀粉.
其中，部分遮光是为了设置对照.此实验中的变量是光照.目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉.
故选：B
【点评】绿叶在光下制造有机物实验是中考的重要考点，很多中考试题的实验都是从这里改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出暗处理、部分遮光、酒精脱色、隔水加热、漂洗加碘等的目的.
17.桃肉鲜美多汁，味甜可口.桃树在结果实时，根所吸收的水分绝大部分用于( )
A.光合作用 B.蒸腾作用 C.果实的生长 D.呼吸作用
【考点】绿色植物的蒸腾作用.
【分析】根吸收来的水绝大部分通过蒸腾作用蒸发到大气当中去了，少部分被当做光合作用的原料被植物体利用.据此作答.
【解答】解：植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了.
故选：B.
【点评】关键点：99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了.
18.下列在农业生产措施中，应用了光合作用原理的是( )
A.移栽树苗时，根部带有小块土坨
B.播种玉米时，要保持适当的间距
C.早春播种后，使用透光塑料薄膜覆盖地表
D.移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片
【考点】光合作用原理在生产上的应用.
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用;光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程
【解答】解：在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，应该让阳光尽量多的照射到农作物上，尽量少的照射到空地上，并且尽量避免农作物相互遮光，即种植农作物应该合理密植.
A、“移栽树苗时，根部带一个土坨”是防止根部受损，目的是保护幼根和根毛;故不符合题意.
，我们将会及时处理。
