【分析】在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，通过中耕松土和排涝促进植物根的呼吸作用，来保证植物的正常生长.所以一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜，冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用.
【解答】解：A、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用，不是加快呼吸作用，A错误.
B、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用，B正确.
C、降低环境温度，会减缓呼吸作用，不是加快呼吸作用，C错误.
D、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用，不是减少了环境中氧气的含量，减缓了呼吸作用，D错误.
故选：B.
【点评】植物的呼吸作用与人类生产生活的关系，是个重要的考点.
5.如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图，以下分析正确的是( )
A.ac段表示该植物的光合作用不断地增强
B.b点表示该植物步进行光合作用，也不进行呼吸作用
C.当光照强度大于n1时，该植物开始进行光合作用
D.当光照强度大于n2时，表示该植物不再进行光合作用
【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系.
【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用;光合作用包括物质转化和能量转化两个变化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程.
【解答】解：A、光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，说明光合作用强度大;从图示可以看出，在ac段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强，A正确.
B、b点表示植物植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等，B错误.
C、植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用，在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，因此出现图示中ab段的情况，C错误.
D、当光照达到一定强度时，植物体为减少体内水分的散失，关闭了部分气孔，使进入叶片内的二氧化碳的量减少，从而使光合作用减弱，停留在一个水平上，并不是不进行光合作用了，D错误.
故选：A
【点评】理解植物吸收的二氧化碳越多，说明光合作用的强度越大，做好此题，要认真分析图示.
6.绿叶在光下制造淀粉的实验证明了( )
A.光合作用的条件之一是光，产物是淀粉
B.光合作用需要光才能进行，并释放氧气
C.光合作用的产物是淀粉，原料是二氧化碳
D.光合作用有光无光都可以进行
【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验.
【分析】此题考查的是对绿叶在光下制造淀粉的实验的认识.实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉.关键是控制实验变量、设置对照实验.
【解答】解：该实验的方法步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象.
把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存;用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射.是为了设置对照.此实验中的变量是光照.目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉.这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用;向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉.观察现象：叶片见光(未遮盖)部分，遇碘变蓝，说明淀粉是光合作用的产物;叶片遮光部分，遇碘不变蓝，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.因此，选项B、C、D不符合题意.
故选：A.
【点评】绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题都是从这个实验改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象，并说出每一步骤的目的.
7.将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后，将枝条纵切开，用放大镜观察到被染成红色的结构是( )
A.筛管 B.导管 C.形成层 D.筛管和导管
【考点】探究茎对水分和无机盐的运输.
【分析】本题考查探究茎对水分和无机盐的运输.茎是主要的输导器官，其中含有输导组织﹣﹣导管和筛管.
【解答】解：茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类. 导管：导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐.筛管：筛管的主要功能是自上而下运输有机物质.将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后(促进蒸腾作用)，将枝条纵切开，用放大镜观察到被染成红色的结构是导管，正是因为导管是自下而上输送水分和无机盐的管道.
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