6.试题分析：首联“山近觉寒早，草堂霜气晴”，以“早寒”和“霜晴”写山居早秋的生活感觉。上句“山近觉寒早”，即走进山中，感觉到一股股寒气。诗人山气之“寒”来说明寒秋时节已经来临。次句“草堂霜气晴”，这一句也是写秋天的，诗人通过“草堂”(草屋)来写。在清晨，阳光已经照在的洒满“白霜”的草屋。诗人通过“寒”和“霜”，从感觉和视觉上，形象地表现出山中“早秋”来临的特征，所以A项分析不恰当。
考点：本题考查学生对诗歌内容的理解、辨析能力。
点评：做这类题目时，一定要在通读全诗、了解诗文的大致内容、主题等的基础上，再精读各项涉及到的诗句，并根据自己的理解和所学的相关知识去判断、去衡量。
7.B
【解析】
试题分析：B句杜甫写“城春草木深”，“草木深”应该是杂草丛生破败之景，此情景与前句“国破”是一样的，用自然破败之景来写城池的荒废，暗示国将灭亡。而并非是希望“生机勃勃”。
考点：诗句品析
点评：本题不难，诗句所写情景容易理解。品味诗句，不仅要大致地了解诗意诗情，还要从细节上即精巧的文字运用上体会诗的精彩处，读得细致，才读得有味道。
8.D
【解析】
试题分析：D句与“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有异曲同工之妙，以“飞花”“琼枝”写雪。
考点：古诗景物描写。
点评：本题有难度，学生易据A句中“霜”字错判，看不出D句是在写雪。学习古诗，要清楚地了解诗句内容和写作方法，欣赏古诗写景的妙笔。
9.D
【解析】
试题分析：“犹唱”：还在唱，为什么还在唱?因为有人听?谁在听?达官贵阳人，所以D句说“暗笑商女”是错误的，应该是讽刺批判封建官僚们“不知记亡国之恨”而沉湎声色之中。
考点：诗句理解。
点评：本题不难，此诗是名诗，老师讲授过，容易理解。对初中生而言，学会赏析古诗，也是必要的，学生能够粗浅的体会到诗的意境与诗人的情感即可，不作过高的要求。学生平时阅读古诗要用心体会，注意教师的讲解分析，了解诗歌写作背景与作者思想状况对理解诗歌很有帮助。
10. C
【解析】本题考查学生分析诗歌内容的能力。“烽火连三月，家书抵万金。”自安史叛乱以来，“烽火苦教乡信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊!“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。所以C、“家书抵万金”是说家书难的。
11.冰心、《繁星》《春水》(任填一部或两部都写均可)(2分)
【解析】略
12.(1)冰心 童真(童心)
(2)略(本题为开放性试题，言之有理即可。根据答题的实际情况酌情给分。)
【解析】略
13.(3分) 我：木棉树，代女性; 你，橡树指男性; 我们，一对知心爱人
14.(2分)A、 B ;B、 A
15.(2分) 答题时围绕“平等、忠贞”等来回答即可。
16.(3分)凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨
17.(3分) “我”骑着马周游江南，碰到一个痴痴等待情人的闺中女子，她美丽而幽怨。当她听到达达的马蹄，以为日夜盼望的心上人归来了。可打开窗扉的那一刻，看到的只是一个过路人。转瞬间，这无限的喜悦变成了无限的失望。
18.(2分)我达达的马蹄声给思妇带来了美丽的希望，可是我不是他要等的人，希望马上变成失望，真是一个残酷的错误。
19.略
【解析】
13.了解诗歌的意象，明确诗歌意象所指代的内容。
14.“共享”是从享用美好的角度;“分担”从一起承受困苦。
15.只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
16.作者认为传统的爱情观是有背“忠贞、平等“的，诗中依次表明这种爱情观的意象在第一诗节有凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨 。
17.主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括诗歌中爱情故事。
18.只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
19.诗句类别积累更考查了学生积累的灵活性和选择性，积累正确合理即可。
20.
抒发了作者年岁渐老而又壮志难酬、报国无门的悲愤心情。(共3分，“年岁渐老”“壮志难酬、报国无门”“悲愤”三个要点各点1分)
【解析】此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从“可怜白发生!”一句中可以得出作者年岁渐老而又壮志难酬、报国无门的悲愤心情。
21.诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程(意思相近即可)
22.视觉、听觉或色彩、声音(一个1分)
【解析】
21.此题考查学生的理解能力，根据自己的对诗歌的理解，概括即可。
22.此题考查学生的对描写角度的掌握，一般描写从视觉、触觉，听觉，嗅觉、味觉等几个方面。根据“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，应是从视觉和听觉方面描写的。
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