第五节 幼儿科学教育
、幼儿科学教育的基本知识☆☆
(一)幼儿科学教育的含义
幼儿科技教育活动，是指教师充分利用周围环境，为幼儿提供物质材料和选择适合幼儿学习的内容、运用不同的方法指导幼儿参与的各种科学探索活动,是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。
(二)幼儿科学教育的目标
1.幼儿科学教育的总目标
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出了幼儿科学领域教育的总目标：
(1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
(2)能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
(3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
(5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
2.幼儿科学教育的年龄阶段目标
(1)小班
知识方面:
①引导幼儿观察周围常见的个别自然物(动、植物和无生命物质)的特征，获取粗浅的
科学经验，初步了解它们与幼儿生活、与周围环境的具体关系。
②引导幼儿观察周围常见自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和幼
儿生活的关系。
③幼儿幼儿观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。方法技能方面:
①帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力。
②帮助幼儿掌握根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法。
③帮助幼儿掌握通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别。
④引导幼儿能用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。
⑤帮助幼儿学习使用他们日常生活中常用科技产品的简单方法，参与简单的制作活动。情感方面:
①激发幼儿对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物。
②萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣。
③使其喜爱动植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。
(2)中班
知识方面:
①帮助幼儿获取有关自然环境中有生命物质、无生命物质及其与人类关系的具体经验，
了解不同环境中个别动植物的形态特征和生活习性。
②帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察简单的理化现象，获取感性经验。
③引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。
方法技能方面:
①帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力。
②帮助幼儿学会按照指定的标准对物体进行简单分类。
③帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法。
④引导幼儿能用自己的语言描述自己的发现，并与同伴、教师交流。
⑤指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。情感方面:
①发展幼儿的好奇心，引导幼儿喜欢探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。
②培养幼儿关心、爱护动植物和周围环境的情感和行为。
(3)大班
知识方面:
①帮助幼儿初步了解不同环境中的动植物及其与环境的相互关系。
②介绍幼儿周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动。
③帮助幼儿获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，形成四季的初步概念。
④引导幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验。
⑤让幼儿接触周围生活中的现代科学技术，及其在生活中的运用。方法技能方面:
①使幼儿能主动运用多种感官观察事物，学会观察的方法，发展观察力。
②使幼儿能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
③帮助幼儿学习使用各种工具进行测量，掌握正确的测量方法。
④引导幼儿能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，表达愿望，提出问题和参与讨论，以及能够表达发现的愉快，能够和他人交流和分享。
⑤引导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。情感方面:
①激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。
②激发幼儿对自然环境和现代社会生活中的科技产品产生广泛的兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案。
③使幼儿喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动。
④培养幼儿主动关心、爱护周围环境的情感和行为。
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