2019小学教师资格证《教育知识与能力》提分试题（二） _第3页

　　一、单项选择题

　　1.【答案】C。解析：有人中暑时，首先将病人搬到阴凉通风的地方，让病人躺下，但头部不要垫高。然后解开病人衣领，用浸湿的冷毛巾敷在其头部，再服用一些仁丹或十滴水等药物。

　　2.【答案】A。解析：学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。故正确答案是A。

　　3.【答案】D。解析：示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。

　　4.【答案】C。解析：教学是学校的中心工作，学校工作的全面开展必须以教学为中心。

　　5.【答案】C。解析：陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人具有有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”的问题。A、B、D描述的都是一种程序性知识。

　　6.【答案】C。解析：前实验是指实验中缺乏清晰的假设，缺乏控制无关因子的措施，一般不设对照组，干扰因素较多，内外效度较差的实验。真实验指随机分派被试，完全控制无关因子，内外效度都很高的实验。准实验指在现成的教学班级内进行，没有随机分派被试，不能完全控制误差的来源，只能尽量减小误差的实验。

　　7.【答案】A。解析：多血质反应迅速、活泼好动，但情绪不稳定。

　　8.【答案】D。解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事着几种不同的活动。

　　9.【答案】A。解析：建构主义知识观认为知识只是对现实的一种推测和假设，具有主观性。

　　10.【答案】C。解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。故选C。

　　11.【答案】C。解析：文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展他们对美的鉴赏、创造能力为主要目的，摄影是一种对美的发现与鉴赏，属于文学艺术活动。

　　12.【答案】C。解析：这句话体现了教育性教学原则，即教学过程是知、情、意的统一。

　　13.【答案】D。解析：学校美育内容主要包括三个方面：形式教育、理想教育和艺术教育。

　　14.【答案】D。解析：“最近发展区”理论的提出者是维果斯基。

　　15.【答案】D。解析：心理辅导的目标有两个：一是学会调适，二是寻求发展。

　　16.【答案】A。解析：班级授课制是当前世界范围内普遍采用的一种教学组织形式。

　　17.【答案】C。解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。

　　18.【答案】A。解析：小强症状属于典型的考试焦虑症。

　　19.【答案】C。解析：考查事例导入的含义。

　　20.【答案】C。解析：题干是对常规思维概念的考查。

　　二、简答题

　　21.【答案要点】

　　政治经济制度对教育具有制约作用，具体表现在以下几方面：

　　(1)政治经济制度决定教育的领导权;

　　(2)政治经济制度决定着受教育的权利;

　　(3)政治经济制度决定着教育目的的性质;

　　(4)政治经济制度决定着思想道德的内容。

　　22.【答案要点】

　　(1)遗传素质提供了人身心发展的可能性;

　　(2)遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段;

　　(3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。

　　23.【答案要点】

　　(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;

　　(2)开展微格教学;

　　(3)进行专门训练;

　　(4)反思教学经验。

　　三、材料分析题

　　24.【答案要点】

　　(1)培养优良班集体的方法：

　　①确立共同的奋斗目标; ②选择和培养班干部，形成班级骨干力量; ③培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论; ④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。

　　(2)教育转化“在野学生领袖”的方法：

　　①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规; ②利用其特长为班集体做好事，争荣誉; ③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。

　　25.【答案要点】

　　“多一把衡量的尺子就多出一批好学生”这一理论在这一课堂评价中得到了很好的落实。老师在评价学生的时候，就要对每个学生抱以积极、热切的希望，并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。这正是新课程所倡导的评价观。让每个孩子都得到关怀，让每个孩子的个性得以充分张扬，让每个孩子都感受到自己是一个聪明人，体现出评价是为了孩子发展的理念。此课例的教学评价充分体现了教师是教学内容的组织者、学生学习内容过程的合作者。教师也时刻在运用自己的评价激励、唤醒、鼓舞着学生的学习、进步。这位教师已娴熟地掌握了点石成金、由表及里等各种教学评价并融会贯通。教师从语势上、表达方式上等多角度给予评价引领。如：“哈哈，当代朱自清!”随意的评价、赞美，实则是在用著名作家朱自清的声望来激励孩子的进步，指导学习运用名人、名家的表达方式来表达。这样的评价产生了强大的榜样示范效果，这远比“你说得真好，写得真好”评价得准，更有指向性。

　　四、教学设计题

　　26.【参考设计】

　　(1)书写要点如下：

　　乃：第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。润：左右结构，左窄右宽，左部“三点水”写法同前，右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长，“门”中的“王”，三“横”间距相等，第三条“横”较长。

　　(2)教学目标如下：

　　①知识与技能：学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。

　　②过程与方法：能正确、流利、有感情地诵读古诗。

　　③情感态度与价值观：感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。

　　教学重难点：

　　①理解古诗意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

　　②学会本课生字，背诵古诗。

　　(3)导入设计：创设情景，激趣导入

　　①播放春天到来万物复苏的视频。

　　师：这就是春天，冰雪消融，万物复苏。喜欢春天吗?

　　②你们知道哪些关于春天的古诗?能不能给大家背诵一下?学生朗诵，教师描述诗的意境。

　　③过渡：绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花;洒在树梢，染绿柳芽;落入田野，滋润庄稼;

　　降在池塘，唤醒青蛙。小朋友们，你喜欢春雨吗?想不想再学一首关于春雨的古诗?

　　设计意图：播放视频的手段让学生能对春景有直观感知，有利于调动学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。此外，六年级的学生经过五年的语文学习，已经有了一定的语文诗词积累，通过以旧引新的导入不仅让学生对所学知识进行了有效回顾，还在朗诵诗歌的过程中进一步提升了学生的语文素养，可谓一举两得。

　　27.【参考设计】

　　(1)分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。

　　算法：①分数乘整数：整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。 ②分数乘分数：用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

　　(2)教学目标如下：

　　①知识与技能目标：使学生理解和掌握分数乘整数的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。

　　②过程与方法：通过探索分数乘整数的计算方法的活动过程，发现并归纳总结分数乘整数的计算方法。

　　③情感态度与价值观：通过学习活动，使学生感受到数学结论的科学性与严谨性，对数学产生好奇心，提高学习的兴趣。让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系。

　　(3)实例 1 的教学设计环节：

　　①通过多媒体课件呈现实例的示意图。 ②引导学生根据题意列出解答算式：

　　③学生分小组讨论，探索分数乘整数的计算方法。

　　教师提问：11

　　2 3 11

　　6 X = ，说一说你是怎么想的?

　　学生在小组内交流各自的想法，讨论后各小组选出代表陈述小组讨论的结果。教师给予鼓励并补充完善：分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。

　　④总结分数乘整数的计算方法，学生口述分数乘整数的计算方法。

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