2019小学教师资格证《教育知识与能力》提分试题（一）

　　一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)

　　1. 细菌性痢疾是一种常见的肠道传染病，根治肠道传染病的关键是( )。

　　A. 注意饮食以流质或半流质为主 B. 住院治疗

　　C. 服用痢疾口服活疫苗 D. 切断传染源

　　2. 个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同展的( )。

　　A. 差异性 B. 顺序性

　　C. 不平衡性 D. 阶段性

　　3. 小学阶段相当于身心发展中的( )。

　　A. 幼儿期 B. 少年期

　　C. 童年期 D. 青年初期

　　4.“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”所体现的德育原则是A. 从学生实际出发的原则 B. 知行统一的原则

　　C. 尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D. 严格管理学生原则

　　5. 班级管理的主要功能是( )。

　　A. 实现教学目标、提高学习效率 B. 维持班级秩序

　　C. 形成良好的班风 D. 锻炼学生能力、学会自治6. 在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而A. 教育观察法 B. 自然实验法

　　C. 实验室实验法 D. 教育调查法

　　7. 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是( )。

　　A. 关注生存阶段 B. 关注情境阶段

　　C. 关注学生阶段 D. 关注成长阶段

　　8. 教育要适于人的发展的个别差异性 , 应该做到( )。

　　A. 循序渐进 B. 因材施教

　　C. 教学相长 D. 防微杜渐

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　　9. 一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大( )A. 努力程度 B. 能力高低

　　C. 任务难度 D. 运气好坏

　　10. 学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是( )。

　　A. 道德动机 B. 道德评价

　　C. 道德行为习惯 D. 积极的道德情感

　　11. 最稳定、最重要的学习动机是( )

　　A. 认知内驱力 B. 兴趣

　　C. 求知欲 D. 成就感

　　12.( )是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系其发展规律的一种研究方法。

　　A. 个案法 B. 历史法

　　C. 叙事法 D. 调查法

　　13. 教学从其本质上讲，是( )

　　A. 一种认识活动 B. 一种主体活动

　　C. 一种文化活动 D. 一种实践活动

　　14. 春秋战国之际，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主A. 重视道德教育 B. 重视文史教育

　　C. 重视礼乐教育 D. 重视科技教育

　　15. 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的( )。

　　A. 社会适应 B. 社会化人格

　　C. 精神面貌 D. 精神状态

　　16. 我国奴隶社会的教育内容是( )

　　A. 四书五经 B. 六艺

　　C. 自然科学 D. 生产技能

　　17. 著作被称为“活的教育学”的教育家是( )

　　A. 瓦根舍因 B. 皮亚杰

　　C. 苏霍姆林斯基 D. 布鲁姆

　　18. 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )。

　　A. 社会生产力 B. 文化传统 C. 社会制度 D. 科技水平

　　19.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

　　A. 教育方针 B. 教育政策

　　C. 教育目的 D. 教育目标

　　20. 我国社会主义教育目的的总要求是( )。

　　A. 德、智、体等方面全面发展 B. 坚持社会主义方向

　　C. 培养劳动者 D. 推进素质教育

　　二、简答题(本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分)

　　21. 谈谈你对小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程的认识。

　　22. 结合实际，谈谈怎样才能创建一个优秀的班集体。

　　23. 依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措三、材料分析题(本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分)

　　24. 著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：黑身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?

　　25. 于漪老师在教“宇宙里有几千万万颗星星”这句话时，一学生问“万万等于多生说：“万万就等于亿。”于老师随即追问：“既然如此，为什么用‘万万’而有学生认为，用“万万”听起来更响亮，而且“万万”好像比“亿”多。他的回师当即予以肯定：“你实际上发现了汉语修辞中的一个规律，的重复可产生两是强调数量多。”这时，大家都用钦佩的目光看着那两位学生。请就此教学片断谈谈你的认识。

　　四、教学设计题(本大题有 2 小题，请任选 1 小题作答，全部作答只按前 1 小26. 请认真阅读下文，并按要求作答。

　　一个小村庄的故事在一片河坡上，早先有过一个美丽的村庄。村子里住着几十户人家，家家都有一两把锋利的斧头，谁家想盖房，谁家想造犁把树一棵棵砍下来，就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都还不错。不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

　　(1)简要分析该文本的写作特点。

　　(2)如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。

　　(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。

　　27. 请阅读下列材料，并按要求作答。

　　(1)试分析从万以内的数到亿以内大数的学习中所采用的数学思想。

　　(2)如指导高学段小学生学习本课内容，试拟定教学目标。

　　(3)根据拟定的教学目标和重点，设计课程的导入环节并简单说明理由.

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