阅读材料,完成问题。
端午的鸭蛋
汪曾祺
家乡的端午,很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳,
系在手腕上。丝线是掉色的,洗脸时沾了水,手腕上就印得红一道绿一道的。
做香角子。丝线缠成小粽子,里头装了香面,一个一个串起来,挂在帐钩上。
贴五毒。红纸剪成五毒,贴在门槛上。贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙
的老道士还是我的寄名干爹,他每年端午节前就派小道士送符来,还有两把
小纸扇。符送来了,就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条,
上面用朱笔画些莫名其妙的道道,这就能避邪吗?喝雄黄酒。用酒和的雄黄
在孩子的额头上画一个王字,这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有
不:放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗,只是里面灌的不是硝
药,而是雄黄。点着后不响,只是冒出一股黄烟,能冒好一会。把点着的黄
烟子丢在橱柜下面,说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子,常把它的一头抵
在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断,所以我们那里的孩子都会写草书
的“一笔虎”。还有一个风俗,是端午节的午饭要吃“十二红”,就是十二道
红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋,其余的都记
不清,数不出了。也许十二红只是一个名目,不一定真凑足十二样。不过午
饭的菜都是红的,这一点是我没有记错的,而且,苋菜、虾、鸭蛋,一定是
有的。这三样,在我的家乡,都不贵,多数人家是吃得起的。
我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多,鸭蛋也多。
高邮人也善于腌鸭蛋。高邮成鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江,每逢有人
问起我的籍贯,回答之后,对方就会肃然起敬:“哦!你们那里出成鸭蛋!”
上海的卖腌腊的店铺里也卖成鸭蛋,必用纸条特别标明:“高邮咸蛋。”高邮
还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的,但不如高邮的多,可以成批输出。
双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后,里面圆圆的
两个黄,使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好像我
们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的成鸭蛋,确实是好,我走的地方不少,
所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,
我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个
人我不喜欢,他的《食单》好些莱的做法是听来的,他自己并不会做菜。但
是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切,而且“与有荣焉”。文不长,录如
下:
腌蛋以高邮为佳,颜色细而油多,高文端公最喜食之。席间,先夹取以
敬客,放盘中。总宜切开带壳,黄白兼用;不可存黄去白,使味不全,油亦
走散。
高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入
口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法,如袁子才所说,带壳切开,
是一种,那是席间待客的办法。平常食用,一般都是敲破“空头”用筷子挖
着吃。筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。
苏北有一道名菜,叫作“朱砂豆腐”,就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北
京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!
端午节,我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天,就由姑姑或姐姐
用彩色丝线打好了络子。端午一早,鸭蛋煮熟了,由孩子自己去挑一个,鸭
蛋有什么可挑的呢!有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二
要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的,细看却不同。有的棹子蠢,有的秀
气。挑好了,装在络子里,挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢?然而它是
孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天,什么时候孩子一高兴,就把络子里
的鸭蛋掏出来,吃了。端午的鸭蛋,新腌不久,只有一点淡淡的成味,白嘴
吃也可以。
孩子吃鸭蛋是很小心的,除了敲-L--空头,不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃
光了,用清水把鸭蛋里面洗净,晚上捉了萤火虫来,装在蛋壳里,空头的地
方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮,好看极了!
小时读囊萤映雪故事,觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫,照了
读书,还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。不过用萤火虫照亮来读书,而且一夜读
到天亮,这能行吗?车胤读的是手写的卷子,字大,若是读现在的新五号字,
大概是不行的。
课文导语
五月初五端午节,系百索子,做香角子,各种风俗带给人多少乐趣。单
是一个小小的咸鸭蛋,就有说不完的美妙之处。倘若没有一种故乡情结,没
有一颗超然自在的心,谁能从平淡的生活中咂摸出如许滋味?
单元导语
民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民族,可以了解民生
和民间文化。本单元所选课文,大多是写各地节日风俗的,也有讲述民间艺
人轶事,描绘街头商贩吆喝的,组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。
学习这些课文,你不仅能感受到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣,还能
体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。
《义务教育语文课程标准(2011 年版)》的相关规定
欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对
自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的
体验;品味作品中富有表现力的语言。
课后练习
(1)作者家乡的端午节有哪些风俗?作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久
不能忘怀?
(2)汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家,他曾经谈到自己在语言
上的追求:平淡而有味,用适当的方言表现作品的地方特色,有淡淡的幽默。
这三点在课文中能看出来吗?请朗读课文第二、三段,画出你喜欢的句子,
仔细体会本文语言上的特色。
(3)课文结尾,作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为,
这段话与课文主要内容无关,是赘笔;也有人认为,由萤火虫在鸭蛋壳里闪
闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤,很自然,很随意,正体现了汪曾祺
散文闲适自由的风格。你的看法呢?
学生情况
八年级,班级人数 45 人。
课时安排
一课时
教学条件
教室配有多媒体设备,能够演示 PPT,播放视频、音频文件,能够投影
实物。
问题:根据以上材料,确定本篇课文的教学目标和教学重难点。
【参考答案】
知识与技能目标:
(1)体会文章语言上的特色,品味其中韵味和情致。
(2)理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。
过程与方法目标:
以赏析及讨论的方式,激发学生对民族深厚文化的热爱,从而品味文章
的韵味和情致。
情感态度与价值观目标:
(1)通过学习课文,理解作者对儿时生活的怀想的情感,激发学生对
故乡的热爱之情。
(2)欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
教学重难点:
(1)加强朗读,感受文章的情趣。
(2)欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
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