(五)加快标准化学校建设，促进义务教育均衡发展
1.改革目标
2018年底前，全省全部实现县域义务教育均衡发展。
2.改革内容、措施
(1)优化义务教育资源配置，加快推进义务教育学校标准化建设，争取每一所义务教育学校均达到省级办学基本标准。
(2)按照省政府颁布的《“十二五”农村义务教育学校布局调整实施意见》，严格执行布局调整和学校撤并方案的论证、公示、报批等程序，坚持先规划后调整、先建校后撤校原则合理布局学校。
(3)强化省级统筹，督促市县政府履行教育职责，建立全省统筹一盘棋、城乡一体化推进的义务教育发展机制。
(4)加大教育投入，整合各类有关教育建设项目，着力改善中小学校教学薄弱环节。
(5)加强义务教育信息化建设，扩大优质资源的覆盖面。
(6)创新义务教育办学模式，整体提升义务教育的办学水平和质量。逐步推行学区化办学，继续实施教育扶贫移民工程，积极推广联盟办学、集团化办学。
3.改革进度安排
(1)2014年改革事项及预期目标
①提请省政府召开专题会议或常务会议研究我省推进义务教育均衡发展工作。
②研究起草推广学区制(试点)的指导性意见，选取1-2个市县开展义务教育九年一贯对口招生试点工作。
③启动思源学校拓展项目2期工程，由第二期6所思源学校“1对1”模式托管一批农村薄弱学校。
④调整和完善义务教育阶段我省课程方案。
⑤选取1-2个市县开展义务教育九年一贯对口招生试点工作。
⑥启动对海口市琼山区、三亚市、昌江黎族自治县标准化学校建设的评估。
⑦推进“宽带网络校校通”，到2014年底为全省1251所完全小学和647个教学点接通宽带网络(10M和6M)光纤，所有完全中学接通100M宽带网络，所有初级中学接通20M宽带网络。
⑧加快“优质资源班班通”建设步伐，75%的中小学教学班级配备“班班通”设备。
⑨加快“网络学习空间人人通”普及和应用，中小学教师利用网络学习空间开展教学研修活动的人数达50%。
⑩完成省级数据中心建设，完善各种应用功能，并接入国家教育资源公共服务平台;与国家教育公共管理服务平台实现无缝对接，确保各类数据完整、准确，为教育事业发展提供科学依据。加快学校、教师和学生(家庭)三大基础数据库建设，争取20%的学校实现学校情况、教师档案、学生学籍等数字化、网络化管理。
(2)2015年改革事项
①对海口市琼山区、三亚市、昌江黎族自治县标准化学校建设进行评估，完成省级评估验收。
②启动思源学校拓展项目3期工程，由第三期8所思源学校“1对1”模式托管一批农村薄弱学校。
③启动对海口市秀英区、五指山市、澄迈县标准化学校建设的评估。
④基本完成“宽带网络校校通”和“优质资源班班通”建设任务，同时配备满足教学需求的各类信息技术终端设备，建成人人可享优质资源的信息化学习环境。
⑤中小学教师利用网络学习空间开展教学研修活动的人数达70%。
⑥全省50%的学校、教师和学生(家庭)基础数据实现数字化、网络化管理。
(3)2016-2018年改革事项
①对海口市秀英区、五指山市、澄迈县标准化学校建设的评估，完成省级评估验收。
②启动对万宁市、陵水黎族自治县标准化学校建设的评估。
③对万宁市、陵水黎族自治县标准化学校建设的评估，完成省评估验收。
④启动对定安县、临高县、乐东黎族自治县标准化学校建设的评估。
⑤对定安县、临高县、乐东黎族自治县标准化学校建设的评估，完成省级评估验收。
⑥启动儋州市、东方市、白沙黎族自治县、保亭黎族苗族自治县、琼中黎族苗族自治县标准化学校建设。
