11.“没有规矩，不成方圆”体现了班级管理的
A.纪律常规管理 B.思想常规管理
C.活动交往常规 D.学习常规管理
12.班级文化可以将班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起，使个人
与班级“同甘共苦”，这反映的是班级文化的
A.教育和熏陶作用 B.导向和激励作用
C.同化和凝聚作用 D.榜样与动力作用
13.学生们自发组织的环保小卫士活动小组、体育活动小组等属于学生非正式群体类型中的
A.自娱型 B.亲社会型
C.消极型 D.兴趣型
14.下列关于班级正式组织与非正式组织论述不恰当的是
A.班级非正式组织是没有正式规定的组织
B.班级非正式组织是对正式组织的有益补充
C.班级正式组织是根据组织章程或正式规范建立起来的学生群体
D.班级非正式组织具有明确的规范和组织结构
15.把学生的有关情况，如学生生病、请假离校或缺课等告知家长属于班主任安全管理责任
中的
A.安全教育责任 B.安全告知责任
C.安全告诫责任 D.安全防范责任
16.依据班级成员之间的信赖关系，可以将班级风气分为
A.团结性风气与独立性风气 B.支持性风气与防卫性风气
C.凝聚性风气与分散性风气 D.固有性风气与创造性风气
17.教师通过惩罚、奖励等方式控制和维持纪律的课堂纪律类型是
A.集体促成的纪律 B.制度促成的纪律
C.任务促成的纪律 D.教师促成的纪律
18.当班级规范制定以后，它不因个人的好恶而客观存在着，对全体学生具有约束力。这
指班级规范的
A.教育约束性 B.内在约束性
C.制度约束性 D.外在约束性
19.班级在教师指导下，通过活动、纪律、制度、舆论、人际关系等来调整学生的个体行为，以实现教育目标，使其产生有利于组织的调控激励，这体现的是班级激励管理策略中的
A.组织的调控激励 B.组织的同化激励
C.目标的发展激励 D.目标的创新激励
