11.“通过使用铁丝与木头发展三维形式”体现出的是
A.普遍性目标 B.行为目标
C.生成性目标 D.表现性目标
12.“在教育过程之前或教育情境之外而预先制定的作为课程指令、课程文件、课程指南而存在的目标”是
A.普遍性目标 B.行为目标
C.生成性目标 D.表现性目标
13.杜威认为经验课程的基本形态是
A.主动作业 B.学科结构
C.自我实现 D.心理印象
14.社会改造主义课程理论属于学校课程与社会生活关系的
A.被动适应论 B.主动适应论
C.超越论 D.交叉论
15.把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个课程类型的组织体系，这称为
A.课程开发 B.课程实施
C.课程结构 D.课程评价
16.以下不属于学科课程基本类型的是
A.科目本位课程 B.学术中心课程
C.综合学科课程 D.社会本位综合课程
17.古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”，“七艺”作为典型代表反映了以下哪种科目本位课程的思想形态
Ａ.“要素课程”说 B.“泛智课程”说
C.赫尔巴特主义课程论 D.功利主义课程论
18.社会本位综合课程的典型范例是
A.广域课程 B.科学—技术—社会课程
C.融合课程 D.经验课程
19.螺旋式课程的最初倡导者是
A.夸美纽斯 B.布鲁纳
C.卢梭 D.克伯屈
20.课程变革正式启动的第一阶段是
A.课程计划 B.课程采用
C.课程实施 D.课程评价
