21.学前少儿开始产生和发展______情感。( )
A.社会性 B.个体性
C.主体性 D.群体性
22.学前少儿到了______，其美感逐渐萌芽。( )
A.学前早期 B.学前中期
C.学前晚期 D.入学后
23.对人的美的最高要求是( )
A.仪表美 B.形体美
C.语言美 D.心灵美
24.教师应具有的最基本的审美素养，教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是______技能。( )
A.艺术表现 B.艺术批评
C.课程审美化 D.语言审美化
25.以审美欣赏为途径，首先要求教师在具体的审美欣赏中，注意______审美对象。( )
A.分析 B.了解
C.观察 D.选择
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
26.下列选项中，对美育描述正确的是( )
A.最大的优势在于它是协调性的
B.可以消解人性各方面的冲突
C.是一个综合的有机体
D.是万能的
E.既是感性教育、趣味教育，又是人格教育
27.与审美感觉相比，审美知觉具有______等特征。( )
A.综合性 B.整体性
C.持久性 D.连续性
E.想像性
28.人格美大致可以分为( )
A.心灵美 B.语言美
C.行为美 D.服饰美
E.人体美
29.下列选项中，说法正确的有( )
A.社会主义精神文明的核心内容是人的全面发展
B.所有的教育都关涉到人自身的成长和发展
C.美育是一种协调教育
D.没有美育，人的全面发展不能最终实现
E.造就什么样的人是美育的一个“终极关怀”
30.学校美育的计划性体现在( )
A.目的性 B.排除了随意性
C.合理性 D.系统性
E.整体性
