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四、简答题
1、简述西周时期乡里选士的具体程序与方法。
答：首先由族师、党正、州长层层等把辖区内人材推荐的乡，然后由乡大夫以三年为一期对推荐上来的人才进行总体考核，考核合格的推荐的人材再向上一级推荐。这种由乡里推荐的人才通过二种途径为官。一是由乡大夫层层推荐至天子。由天子选拔其中的优秀者直接任官;二是由乡里将所荐人才推送中央的司徒。这些被推荐上来的称"选士"。然后由司徒评定其中的优秀者送入大学学习。这些送到大学的称"俊士"。俊士学成后即如前所说的由学入官。
2、简述汉代选官的主要途径。
答：汉代选官多途，主要选官制度为"察举制"和"征辟制"。(1)按军功赐爵授官。(2)"郎选"(3)纳粟赐爵授官(4)察举制(5)征辟制
3、简述汉代"对策"与"射策"的考试方法。
答：对策始于汉文帝，主要应用于贤良方正等科。又称策问或策试(类似科举制中的时务策)。即由皇帝提出问题，由应试者作口头或书面的回答。策问内容主要是时政、经义等方面。射策类似于抽签考试。即由主考官先拟出许多道题。将试题分别写在竹(木)简上，封存后致于案桌之上，考试时由被试者随意抽取。进行当场解答。依据回答的优劣分为甲乙二等。射策的考试对象主要是明经及博士。考试内容主要是儒家经义。
4、元代科举制度概述。
答：元朝不重科举，主要官职均由蒙古、色目人担任并世代相袭。至太宗时才开始实行科举取士，其后又一度中止，直至仁宗时才重新开科并形成定制。元代科举也分乡试、会试(即礼部试)和廷试三级。但按民族成份不同而在各级考试将蒙古人、色目人、汉人、南人分开考试，分别登榜。试题对蒙古人和色目人比较容易。进士及第授官，蒙古人可得正六品官，汉人则授官七品。这是选官制度上民族不平等性的表现。元代考试重经义轻诗赋。经义在"四书"中选题，答案以朱熹的《四书集注》为准。这对明清八股考试影响较大。
5、列举宋代在强化科举法规，严格考试规范方面的举措。
答：一是禁止公荐和经卷之风;二是实行多级评卷和复试制度;三是实行互保连坐(十人相保)制;四是实行锁院制、回避制和别头试;五是对考卷糊和誊录;六是实行严格的考场监督、门禁和检察之制;七是严禁禁座主、门生关系，通过殿试，使唐代的座主门生变为天子门生。
6、简述汉代至明清选官制度发展的基本阶段及其制度表现。
答：(1)以察举制为主的两汉选官制度。主要选官制度为"察举制"和"征辟制"。(2)九品中正制取代察举制成为魏晋南北朝的主体选官制。(3)从隋、唐开始，中国选官制度的历史进入了科举制时代，至此以后，中国封建政治逐渐过渡到典型的士人政治(或称官僚政治)的时代，封建士大夫(知识分子)与皇权走向彻底合流。
7、科举制度的基本特征。
答：(1)定期考试。(2)以考试成绩的优劣作为取舍依据。(3)应试者原则上可以自由报名而不必经乡举里选。即所谓"拔牒自进"。(4)有不同的科目且分科考试。(5)考试严格规范，有统一的录取标准。(6)有从地方到中央的逐级考试制度。(7)育士、选士、任官三位一体，密切结合。
8、唐代科举(常举)制度概述。
答：唐代常科，门类众多，主要有秀才、明经、进士、明书、明法、明算，谓之"唐六科"。其中又以进士和明经二科最重要，大抵唐初以秀才科等最高，因其"特难其选"，后秀才科逐渐衰微，而以进士、明经二科为时所重。
9、与常科相比较，唐代制科有那些特点?
答：(1)制科是非常设科目，考期不固定。由皇帝临时下诏举行考试。(2)录取名额无定额，一般每次各科录取1-3人，人数较少。(3)应试者身份多样化。可以是布衣，可以是现任官，可以是常科及第者。(4)及第者不需再经吏部考试即可直接授官，且起家官品一般较进士、明经及第者高。但制举在士人心目中的地位仍不如进士，称之为"杂色"。(5)一般由皇帝或朝中大臣主持考试。
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