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参考答案：
一、单选
1—5 CBDBA 6—10 CDBBC 11—15 CABCA 16—20 BDCBA
二、多选
1. ABC 2. BCE 3. ABCDE 4. BD 5.CDE
三、填空
1.儿童权利公约 2.游戏主题 3.最佳觉醒水平4.观察者 5.游戏化 6.教育实施 7.独立性 8.教学性 9.活动性 10.顺应
四、简答
1.
(1)扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长知识。
(2)促进语言的发展。
(3)促进想象力的发展。
(4)促进儿童思维能力的发展。
(5)提供智力活动的轻松愉悦的氛围。
2.
(1)游戏目的确定上，体现一定的教育目标，与教育目标一致。
(2)内容选择上，教师要保证游戏内容的健康，积极向上，具有合目的的教育性。
(3)组织过程中，注意游戏场景的设置和布置，做好游戏前的准备工作。
(4)评价是遵循教育性原则，正面鼓励、肯定为主，批评否定为辅。
3.
(1)为儿童带来极大快乐，对其积极的情绪，主动性、独立性的培养有着重要的作用。
(2)角色游戏中，儿童的独特想象活动为儿童创造性发挥和发展开拓了广阔的空间。
(3)角色扮演和对现实人际关系的反映，有力的推动了儿童社会化进程，促进了良好品德和良好行为习惯的培养。
(4)言语作为交际的工具和游戏进行的必要组成部分也得到发展。
4.他的主要论点是，认为游戏是儿童学习新的复杂的客体和事件的一种方法，是巩固和扩大概念和技能的方法，是思维和行动相结合的方法，也是思维的一种表现形式，即用认知发展理论的术语来说，游戏是同化超过了顺应。另外，游戏的发展水平与儿童智力发展水平相适应，在智力发展的不同阶段，游戏的类型不同。
5.玩具材料、游戏场地、游戏时间。
五、论述
1.
(一)把儿童看做是儿童的主体性活动，强调了儿童在游戏活动中内部的主观体验即主体性体验的决定地位，有助于深化对游戏活动结构的整体和全面的认识。
(二)把游戏看做是儿童的主体性活动，充分的对游戏活动中儿童能动地驾驭和控制作为活动对象的客体的自主性.独立性.创造性的主体性属性予以承认和肯定，深刻揭示了游戏本身所固的.有的区别于其他活动的本质特征。
(三)把游戏看做是儿童的主体性活动，游戏的主体性本质有助于我们充分认识游戏发展儿童的主体性，从而促进儿童身心发展的独特教育功能和全面发展价值。
(四)把游戏看做是儿童的主体性活动，充分肯定了儿童自身作为游戏主体的兴趣需要能力等在活动中的地位和作用，同时并不排除作为活动对象的客体(即周围的人和事物)对儿童游戏主体性发挥和发展的制约。因为只有在承认游戏是儿童的主体性活动的基础上，说明游戏的社会历史制约性，游戏才不会丧失灵魂，才能真正实现游戏这种独特的教育功能与价值。
2.
(一)指导以观察为依据。
(二)确定指导的方式方法。
(三)确定指导的时机。
(四)把握好互动的节奏。
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