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一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分。)
1.两人三足、猫捉老鼠等游戏属于
A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏√
2.席勒的游戏理论是
A.剩余精力说√
B.生活准备说
C.复演说
D.松弛说
3.能够运用积木、拼图、乐高来进行搭建积木、玩拼图、插乐高等游戏的年龄段是
A. 1~2岁
B. 3岁
C.2~3岁√
D.4~5岁
4.幼儿的建构活动只能在数量有限的材料之间进行排列组合，属于无意识构造活动的阶段是
A.建构游戏的萌芽阶段
B.无意建构阶段√
C.想象建构阶段
D.自由建构阶段
5.儿童概念学习的主要途径是
A.概念同化
B.概念形成
C.成人传递√
D.个体内化
6.下列有关“游戏性”的描述，正确的是
A.弗洛伊德等人研究发现，游戏性在个体身上的表现具有非常显著的稳定性
B.游戏性强的儿童虽然具有幽默感、富于想象，但不愿意与他人合作
C.游戏性与积极主动性、灵活性、创造性等多种个性特征之间存在负相关
D.主体性是游戏性的核心要素√
7.在一天之中，幼儿室内自由游戏活动的时间累积不应低于
A.2小时
B.30分钟
C.1小时√
D. 20分钟
8.橡皮泥及其他的模型材料是“创造、观察和思考变化的最理想的媒介物”。提出这个观点的是
A.戈德哈伯√
B.刘焱
C.弗洛伊德
D.维果茨基
9.幼儿园室内阅读区的设置应注意
A.所需空间较大，应安置在远离通道的位置
B.需要一个相对安静的环境且不能靠近水源，设置时应远离美工区
C.可设置在“娃娃家"附近
D.应当营造舒适安静的氛围，成为活动室最吸引人的地方√
10.关于玩沙玩水区的设置，正确的表述是
A.设置玩沙玩水区的目的是发展和练习幼儿基本动作，发挥做中学、玩中学的作用
B.因为要经常安排幼儿做游戏，所以沙池上部不应当有覆盖物
C.建设沙地时，应选择沙粒相同、质地松软的沙子，以免划伤幼儿
D.幼儿园的玩水区通常以戏水池为主，尤其在夏季利用率最高√
11.根据幼儿的游戏动作进行分类，“丢手绢"属于户外集体游戏中的
A.赛跑游戏
B.追逐游戏√
C.躲藏游戏
D.投掷游戏
12.户外综合主题角色游戏、户外建构游戏和户外表演游戏是适合大班幼儿的
A.象征游戏√
B.规则游戏
C.竞技游戏
D.角色扮演游戏
13.依照角色游戏材料的抽象程度，仿真食物属于
A.成品材料√
B.半成品材料
C.创造性材料
D.场景构造材料
14.教师组织中班幼儿玩餐厅游戏，扮演厨师的幼儿在区域里走来走去，不关心有无顾客点餐。这时，教师扮演就餐的顾客来和厨师交流，这种指导属于
A.指导幼儿自主分配游戏角色
B.增强幼儿的角色意识
C.帮助幼儿深入地展开游戏情节√
D.促进幼儿建立规则意识
15.下列关于组织指导建构游戏应考虑的因素，错误的是
A.为幼儿创设适宜的建构游戏环境，如较大的空间、丰富的建构材料等
B.制定必要的游戏规则，以确保幼儿搭建作品的稳定性
C.游戏结束后立即将幼儿的作品拆除，保证班级活动的空间√
D.鼓励幼儿的创新思维
16.既是指导幼儿游戏的前提，也是对游戏进行正确评价的保证的是
A.规财
B.观察√
C.主题
D.目的
17.对儿童规则意识的发展的三个阶段的描述，错误的是
A.在“动即快乐”阶段，儿童只是因为对仪式化的动作感兴趣而不断重复和模仿游戏的动作
B.“动即快乐”阶段无意识的表现与规则行为的第一阶段的表现是相对应的
C.“规则神圣不可侵犯”阶段包括规则行为的第三阶段和第四阶段，儿童开始注意到游戏的规则并模仿别人的规则行为√
D.在可变的规则阶段，儿童能够认识到规则来源于大家集体协商和讨论的结果
18.益智游戏的第一位的属性是
A.启智性
B.可操作性
C.可参与性
D.游戏性√
19.下列不属于判断益智游戏的适宜性需要关注的方面是
A.游戏的任务指向
B.游戏任务的难度
C.游戏玩法的复杂程度
D.游戏的成果√
20.在教学游戏中，作为教学内容附着的载体，能够将教学内容具体化、象征化和模拟化的是
A.游戏任务
B.游戏信号物√
C.游戏行为
D.游戏规则
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