《中学教育知识与能力》讲义：教育目的

《中学教育知识与能力》讲义：教育目的

　教育目的

　　第一节 教育目的概述

　　一、教育目的的概念

　　教育是培养人的有目的的活动，教育目的可以说是人们对教育活动的一种设计。一般说来，教育目的有广义和狭义之分。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。国家和社会教育机构、学生家长、教师等都对新一代寄予那样的期望，这些期望也可以理解为广义的教育目的。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。

　　二、教育目的的层次结构

　　教育目的是各级各类学校遵循的总方针，但各级各类学校应有各自的具体工作方针和培养目标，这就决定了教育目的具有层次性。教育目的层次包括：

　　(一)国家教育目的

　　(二)各级各类学校的培养目标

　　(三)课程目标

　　(四)教师的教学目标

　　三、教育目的与教育方针、培养目标

　　(一)教育目的与教育方针

　　教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。教育方针的结构应当包括三个组成部分：教育性质和教育方向，如“教育必须为社会主义现化化建设服务;社会主义现代化建设必须依靠教育”;教育目的，即培养人的质量和规格要求，如“培养有社会主义觉悟，有文化的劳动者”;实现教育目的的基本途径和根本原则，如对学生进行德、智、体、美、劳的全面发展教育，贯彻“教育与生产劳动相结合”的原则等。因此，教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要组成部分之一。虽然在学术上教育目的与教育方针有严格的区别，但在实际中两者经常通用。

　　(二)教育目的与培养目标

　　教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。其次，培养目标必须依据教育目的来制定，不能脱离教育目的，而教育目的又必须通过各级各类学校，各专业的培养目标来体现和落实。一个国家的教育目的是唯一的，而培养目标却是多种多样的。

　　三、教育目的的功能

　　1、导向功能

　　教育目的为教育对象指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。

　　2、选择功能

　　人类社会发展至今，可供学生学习的知识经验繁多复杂，需要培养的技能技巧多种多样，需要发展的智力能力方方面面。有了教育目的，就为教育内容的选择确定了基本范围，保证了教育能够科学地对人类丰富的文化作出有价值的取舍。同时，教育目的也为选择相应的教育途径、方法和形式提供了依据

　　3、激励功能教育目的

　　是对受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点，这就决定了它　具有激励教育行为的作用。

　　4、评价功能

　　教育目的既为教育活动指明了方向，又为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺度和根本标准。

　　四、制定教育目的的基本依据

　　(一)社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据

　　1.教育目的受生产力的制约;

　　2.教育目的也受生产关系以及政治观点与政治制度的制约;

　　3.教育目的的制定还受到各国传统文化和世界先进文化的影响。

　　(二)人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据

　　(三)教育目的制定者的教育理想与价值观