2016上半年小学教师资格证《综合素质》真题及答案_第3页

　　30.【参考答案】

　　1.马老师的教育行为是正确的。(1分)

　　马老师的做法符合以下学生观：

　　2.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。(5分)

　　(1)学生的身心发展是有规律的。晓星处于这一时期，是非常渴望得到别人的认可和鼓励的。

　　(2)学生是处于发展过程中的人。学生良好品德是在活动中发展和建立起来的。所以马老师组织了“交朋友”的班队活动。在活动中交给了晓星与人相处的方法。

　　2.学生是发展的主体(4分)

　　学生是教育活动中具有主体需求的人。从材料中可以看出，晓星是想要和同学们一起玩耍，他有这种交往的需求，但是因为欺负同学使他被孤立，所以老师需要把晓星的交往需求激励出来，并通过班干部主动和他交往的方式去建立这种联系。

　　4.学生是独特的人(4分)

　　每个人的发展都是独特的，每个人的问题也都具有自己的个体原因，马老师能够找到晓星问题产生的原因，能够做到因材施教。

　　31.【参考答案】

　　材料中陈老师对小明进行教育的额方法是正确的，从教师职业道德的角度来看主要提现了以下几个方面：

　　1.陈老师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。当其他同学怀疑小明并要搜小明的书包时，陈老师并没有鼓励同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。

　　2.陈老师的做法体现了教书育人的教师职业道德。陈老师对小明进行了耐心的说服，并动员家长和班级对小明进行教育，最终让小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。这说明陈老师能够具备从进学生全面发展的理念，体现了教书育人的教师职业道德。

　　综上所述，陈老师的做法是值得我们借鉴和学习的。

　　32.略

　　33.【解题思路】

　　写作评分标准

　　一等(50—41) 二等(40—31) 三等(30—21) 四等(20—0)

　　切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意

　　中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当

　　内容充实 内容较充实 内容单薄 　　没什么内容

　　感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚假

　　结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱

　　语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多

　　字体工整 字迹清楚 字迹潦草 　　 字迹难辨

　　1.审题

　　(1)审文体—文体不限，建议写作记叙文或议论文，考场上以“议论文”为主。此处着重解析议论文。

　　(2)审题型—材料作文

　　(3)审要求—字数要求(800字及以上)

　　2.立意—确定文章的观点/中心思想

　　这则材料的中心观点的关键词比较容易“话语”。材料第一句为核心，后面几句都是对“话语”力量、魅力和影响力的阐述。写作时候从“话语”的积极力量着手思考。

　　3.选材

　　从阐述原因、举例子、正反论证、援引观点等方面进行搜索材料。

　　可以用一些至理名言和名人事例进行分析。比如同样是感人肺腑的爱国语言，陆游的、文天祥的、诸葛亮的都可以用，比如同样是有关爱情的语言，李商隐的、李清照的、徐志摩的、舒婷的、顾城等人的看法都不一样。当然，也可以采用演讲的经典事例进行论证分析，比如乔布斯、马丁路德金、美国的力克等。更可以选取感动中国的很多经典事例分析论证。在分析的时候一定要“论证”，即所选取材料和论点“语言的力量”之间的关系，尤其是语言的温暖感人。

　　当然，从教育教学的角度，也可以结合教师的教学实践，谈谈教师语言的温暖感人对学生人生发展的影响。

　　4.布局：简单说下议论文的结构

　　可以从标题、引论(开头段落)、本论(中间部分)、结论(结尾段)入手写作。

　　标题，只要是围绕“语言力量”的就行。比如“一寸语言一寸金”，“守护初心，守护精神家园”、“语言决定一切”，“语言就是力量”、“语言的金字塔”、“彰显本色，挥洒语言之极”等可以。

　　开头段落可以采用比喻排比式、设置悬念式、巧用题记式、名言警句式等。

　　本论部分是作文的核心部分，主要通过举例、假设、对比、条件、因果、比喻等多种方式论述文章的核心观点。采用“分论点1(观点+例子+阐释);分论点2(观点+例子+阐释);分论点3(观点+实际+阐释)”的结构模式。

　　结尾可以采用点睛式、照应式(呼应标题、首尾照应)、引用式等进行写作。

　　5.表达：恰当应用修辞让自己的语言亮起来。

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