2017教师资格证《小学教育知识与能力》猜题卷（七）_第3页

　　3材料分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

　　阅读材料，回答问题：

　　1.学习《五彩池》一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省略号进行想象练习，于是学生会想象出各种奇特形状的水池。这当然没有错，而我觉得五彩池的美不仅仅美在形状，还有它瑰丽的颜色、奇妙的变化。因而，在学完全文后我进一步让学生想象：五彩池还像什么?由于思维的惯性，学生依然围绕着形状做文章。如果这样一直说下去，学生禁锢了的思维就不会得到开解。此时我说：“在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇异的宝石，闪耀着迷人的光芒。”经我这样一说，学生的思维一下子从“形状”的圈子里跑出来了，一个个奇妙的想象脱口而出。

　　问题：试评述以上教学片段。

　　答：语文课程标准中提出语文的教学宗旨是：全面提高学生的语文素样，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生在教师的指导主动的，富有个性的进行学习，老师要做好学生的“引路人”案例中，这位教师用一句“在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇异的宝石，闪耀着迷人的光芒。”把学生从思维惯性的围绕五彩池的形状做文章，直接迁移到可以从“神似’上来想象,一下子使禁锢的学生开始活跃起来，由此，学生的想象力得到了充分的张扬，语言构建能力也得到了锻炼，因此，在教学过程中，当学生的思维能力有偏差或是禁锢是，教师应当发挥引导的作用，使学生获得更准确更深层次的文本价值，案例中的老师就使用了这种“指点迷津”方法使学生的的思维开始丰富多样，完全的释放。

　　2.在一次小学英语优质课竞赛中，有位教师用猜物游戏教学水果类生词和句型“I’d like a/an…”。该教师手拿书包对学生说：Look，I have a new bag.Guess，what’s in the bag?学生猜出了几种水果(banana，apple，orange)后再让学生运用句型“I’d like a/an…”袁达。

　　问题：上述课堂教学游戏能取得预期的效果吗?结合上述材料，谈谈在小学英语课堂

　　中该如何设计游戏。

　　答:我认为此教学游戏不能达到预期的效果，这个游戏适合学习生单词，不适合学习运用I’d like a/an…”句型，课堂游戏是一种情景教学形式，是对日常生活的一个模拟，游戏可以使枯燥的英语句型学习变得生动活泼，趣味无穷在教学过程中，教师要引入合适的游戏进行教学，充分发挥游戏的作用。

　　小学英语课堂中设计游戏的方法1 游戏设计要有趣味性和竞争性 2 游戏的规则要明确，要有激励性和可控制性 3 游戏的内容有针对性和科学性 4 游戏的安排要注意适时性和渐进性