2019上半年初中语文教师资格面试真题及答案（第四批）_第3页

　　初中语文《曹刿论战》

　　一、考题回顾

　　题目来源5月19日甘肃省兰州市面试考题

　　试讲题目

　　1.题目：《曹刿论战》

　　2.内容：

　　十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

　　公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

　　3.基本要求：

　　(1)按第二课时进行讲解;

　　(2)重点把握本文的写作特点;

　　(3)设置互动环节。

　　答辩题目1.这篇文章有几条线索?本文可以分为几个部分?

　　2.请谈一谈你对《左传》的认识?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多、以弱胜强的光辉战例，“赤壁之战”、“淝水之战”，还有我们上节课接触到的“长勺之战”，那么，为什么弱者反而可以在战争中取的胜利呢?今天我们将继续走进《曹刿论战》，来探讨这个问题。(板书课题)

　　(二)初读感知

　　请同学们快速默读全文，本文是有关战争的文章，请在文中找出正面描写战争的文字。

　　明确：全文只有第二段“战于长勺”对战争进行了描写，一和三自然段都是在记叙曹刿对战争的分析。

　　(三)深入研读

　　1.文章题为“论战”，重在“论”还是重在“战”?(学生自由发言)

　　明确：重点是在“论”，记叙曹刿对于战争的分析总结。

　　教师总结：本文的第一个特点是中心突出，详略得当。

　　2.结合文章内容，请同学们具体分析体会这一特点。(小组讨论)

　　明确：这是一篇记叙战争的短文，但重点不是记叙战争的经过，而是着重写曹刿的“论战”，凡是与表现主题无关的枝节就尽量省略。如第一段写曹刿谒见庄公，谒见的细节一概省略了，劈头就问“何以战”;

　　第二段对战场的复杂情况及“未可”、“可矣”的理由均略而不写，留待后面补叙，就更能突出“论战”的见解;

　　第三段只用“公问其故”代替了鲁庄公一系列问话。但文章对战前战后反映曹刿战略见解的谈话，则详加叙述，因为战前是分析有无克敌制胜的条件，战后是总结以弱胜强的原因，这些都是围绕主题写的，全文自始至终突出了“论”字。

　　3.再次朗读课文，思考文章写作还有什么特点?(自由发言)

　　明确：本文短短二百二十二字，就把战争的开始、发展、高潮和结局记述得清清楚楚。所以本文的第二个特点是结构严谨，前后照应。

　　教师引导：课文是通过什么样的方式交代有关战争情节的呢?

　　明确：对话的方式，因此本文的第三个特点就是用对话交代情节和刻画人物。

　　4.那从两人的对话中，大家能够找出鲁国以弱胜强的原因吗?(结合历史背景，学生思考后回答)

　　明确：(1)战争过程的战略战术：“夫战，勇气也。”为根据，选择“彼竭我盈”的时机发动攻击。以“夫大国，难测也，惧有伏焉。”为根据，提出作战中必须时刻注意判断敌方的意图。

　　(2)重视人民力量：“小大之狱，虽不能察，必以情。”是“可以一战”的主要条件。

　　5.学习了本文，同学们认为曹刿是一个什么样的人呢?

　　明确：充满着谋略和智慧，是一个有爱国之心和远见卓识，能见义勇为、沉着冷静的杰出平民知识分子，同时是古代的一位军事人才，具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。

　　(四)巩固提高

　　比较《木兰诗》和本文的特点。

　　明确：木兰诗全文用了大量的篇幅来记述木兰替父从军的故事，全文洋洋洒洒近400字，本文只有二百字左右。《木兰诗》对于花木兰人物形象的描写非常细致全面，本文通篇没有正面描写曹刿的人物性格，但人物形象仍然跃然纸上，这就是本文的独到之处。

　　(五)小结作业

　　小结：今天这节课同学们发挥了各自的聪明才智，准确地总结了本文的写作特点，把握曹刿的人物形象。

　　作业：课下可以再去搜集《左传》的相关故事。同时记录自己生活中的一件小事，用到本文的写作特点，与同学们分享。

　　【板书设计】略

　　【答辩题目解析】

　　1.这篇文章有几条线索?本文可以分为几个部分?

　　【参考答案】

　　有两条线索，一条是事件发展的线索(迎战——备战——胜战——评战)，一条是人物活动的线索(请见——请问——参战——释疑)。全文共三段，每段为一部分。第一部分写曹刿拜见鲁庄公，第二部分写曹刿指挥战斗的经过，第三部分写曹刿阐明取胜的原因。

　　在教学过程中，要注意引导学生对文章线索进行寻找分析，通过找出线索梳理文章结构脉络，加强对于文本的认知，丰富对于全文的情感体验。找出文章分几部分进行讲述，划分文章段落，理清文章写作思路。

　　以上就是我全部的答案，谢谢考官!

　　2.请谈一谈你对《左传》的认识?

　　【参考答案】

　　《左传》原名《左氏春秋》。相传为鲁国史官左丘明所著，大约成书于战国初期。《左传》是儒家经典之一，与《公羊传》《谷梁传》合称“《春秋》三传”。《公羊传》《谷梁传》是从政治和思想方面去解释《春秋》，而《左传》则从丰富的历史材料去诠释《春秋》。《左传》的叙事敢于直书不讳，揭示事情的真实面貌，全书有关战争的文字较多，这些文字翔实生动，如晋楚城濮之战、秦晋郩之战，还有今天所学的长勺之战，都有出色的叙述。善于叙事，讲究谋篇布局，章法严谨，都是《左传》的独到之处。正因为如此，它在中国文学史上也占有重要的地位。

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