牵一发而动全身
北京大学教育学院教授文东茅给记者讲了一件近期发生的事：
有个孩子明年参加高考，原本指望艺术加分，从小学就开始练习吹小号，一直练到现在。这次《实施意见》出台，里面规定“从2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目”。孩子明年就要考试了，原来还盘算着通过艺术特长加分，看到这个方案以后，嚎啕大哭。
而此番新政出台，所带来的影响，远不限于这个吹小号的高中生。
在中国教育改革领域，高考一直被视作是风向标，皆因其牵一发而动全身的地位。本轮高考改革启动，势必将影响包括基础教育、高等教育、职业教育乃至教育培训机构等相关利益方，波及面甚广。
以文东茅教授所在的北大为例，这所中国顶尖大学，业已感受到即将到来的改革震荡。
“比如说自主招生这个事，我原来没有这么高的期望，但现在文件特别明确了2015年就推行，出乎我的意料。”文东茅表示。
他所说的“自主招生”，是指《实施意见》中的最新规定，即“2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行”。
熟悉中国高等教育改革的人都知道，中国高校试行自主招生，从2003年开始启动试点，截止到目前，试点高校共有90所，招生人数约占试点高校招生总人数的5%，2013年录取2.5万名左右。
但在十余年的试点过程中，也出现了招生程序不完善、高校扎堆“掐尖”、考试课目繁多沦为“小高考”等诸多弊端。
北大近年来在开展自主招生时，也遭到一些挑战。“后来我们在招生咨询小组里也反复讨论，什么时候自主招生考试，是在高考出分前还是出分后?现在方案出来了，对学校和考生影响非常大。”文东茅说。
《实施意见》颁布后，明确了未来参加高考的考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成，也即3+3模式。
据文东茅分析：对于北大这样的顶尖高校，考生能否考上北大，其实是比较前面的3门科目，后面的3门意义不大，因为所有拟报考北大的考生，高中学业水平考试3门课的成绩肯定都是A，“否则没有任何参与竞争的机会”。
这也就意味着，前面3科考试成绩的区分度会下降很多，分数作用在整体下降。这就要求学校在招生时，其选拔考生的方式要更加科学、更为有效。
“关于考试到底该怎么做的问题，我们在北大内部已经讨论了好几次了。”文东茅教授坦言。虽然本次改革目前仅在两个省市展开试点，但他预判，“会对所有高校都产生影响了，因为你只要在浙江和上海招生就必须用新的方案招生，高校都动起来了，这个影响非常大。”
除了高校外，对改革方案最为敏感的，就是为数众多的中学尤其是高中了。
“高中都非常关心这个改革，希望这个改革引导中学的素质教育，能够改善我们现在恶性的应试竞争。”杨东平教授称。
此前，北京市教委曾公布《2014-2016年高考高招改革框架方案》(征求意见稿)、《2014-2016年中考中招改革框架方案》(征求意见稿)。两份意见稿中，都涉及到英语考试改革的内容。
高考方面，北京方案强调要“降低英语学科分数在高考招生中的权重，实行社会化考试，一年两次考试”;高考英语的分值也大幅调整，由此前的满分150分降低为100分，其中听力部分占30分，阅读写作等占70分。
政策变动带来的后果是，很多一线的校长老师认为高考改革就是“增大语文成绩权重，降低英语成绩分值”。
北京一所示范性高中英语教师王丽(化名)说，在学校领导宣布了该项改革后，校内很多一线英语教师“人心惶惶”。由于英语权重降低，为保高考升学率，很多老师都判断下一步学校将相应减少学生的英语学时，把减少的英语课时增加到语文课上。
“这意味着什么?学校用不了这么多英语老师了，有些老师尤其年轻教师可能会转到非教学岗位，收入锐减。”王丽说，很多一线英语教师对即将到来的改变持抵触心态，“有的学校按兵不动，说这个政策还会再倒回来的。”
为了缓解教师的忧虑防止影响到正常教学秩序，王丽所在学校专门请来英语教学专家到校开讲座，给教师们“吃定心丸”。
这次国家版的《实施意见》公布后，王丽惊喜地发现，试点区域并不包括北京市，她稍微松了一口气。
北京市教委相关人士在接受采访时也表示：由于北京未被列入全国高考改革的首批试点地区，所以高考政策暂不调整，北京市将按照教育部的整体部署，“结合实际情况适时出台改革实施方案”。
可王丽并不放心，她说自己会一直盯着浙江和上海的方案出台的，“那个很大程度上会代表今后改革方向”。
“从学校来讲，无论怎么改，高考还是指挥棒，我们都要未雨绸缪。比如说现在规定了文理不分科了，学校的教学安排就要调整。”北京一所中学的校长说。据他介绍，学校已安排了几位老师专门研究国家刚出台的政策，“看看会对我们有什么实际影响”。
