吉林中考语文试题附答案第六套_第3页

　　参考答案

　　一、阅读(60分)

　　(一)名句积累与运用(15分，1—8题每句1分。错字、别字、漏字,或前后顺序颠倒，均不得分)

　　1.在河之洲

　　2. 水何澹澹，山岛竦峙。

　　3.商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花

　　4.富贵不能淫 贫贱不能移

　　5.苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯

　　6. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　7.了却君王天下事 赢得生前身后名

　　8.日暮乡关何处是 烟波江上使人愁

　　(二)文言文阅读(15分)

　　(甲)(10分)

　　9.轲 战国(1分)

　　10.①通“避”，躲避 ②踢 ③丢失 ④停止(2分)

　　11.用“鱼”和“熊掌”分别比喻“生”和“义”，并由鱼和熊掌的取舍类比生和义的取舍。这样写的好处就在于比喻修辞形象生动，类比推理合乎情理，由此及彼，由浅入深，自然明晓。(2分)

　　12.围绕“人性本善，人皆有本心，但是有的人后天没有保有本心就使其丧失掉了，所以人应该保有本心不丧失”或“与第二段的例子形成对比，写出这就是丧失本心的表现，以此告诫人们要保有本心”或“从人性本善到做出不辨礼义之事，这个例子说明了本心的丧失是一个渐变的过程”回答。(2分)

　　13.结合“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。”或“死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。”或“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”或“呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。 ”回答皆可。(3分)

　　示例一：“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。”当生与义需要取舍，想要的是义时，那么就不能苟惜。

　　示例二：“呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。”当有人用侮辱性的举动践踏个人尊严的时候，应该学习行道之人、乞人，这时候为了保全义那么生不可苟惜。

　　(乙)(5分)

　　14.①答应(或：允许) ②交换 (共1分，每词0.5分)

　　15(苏轼的)母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。(共2分，重要词语“授”“语”意思基本正确，语意通顺即可)

　　16. 苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一;又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂;派人带着医生到各街巷治病;收集多余的钱二千缗;又拿出自己囊中黄金五十两，建造治病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫病。(共2分，答出其中两点即可)

　　【译文】苏轼字叫子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。程氏读东汉《范滂传》，很有感慨，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲能答应我这样做吗?”程氏说：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗?”

　　苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要多些。”于是收集多余的钱二千缗，又拿出自己囊中黄金五十两，建造治病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫病。

　　(三)现代文阅读(25分)

　　17.①shǔn ②lüè ③zhì ④jìn(共2分，每空0.5分)

　　18.表现池塘的富足和美丽，表现池塘的勃勃生机，暗示这是我儿时的乐园。(共4分，

　　意思对即可)

　　19. “短暂”是说落水时间之短，表奶救我速度之快;“漫长”是说我对表奶救我这一事件的印象之深、记忆之牢，对表奶的救命之恩永生不忘。(共4分，意思对即可)

　　20. 运用拟人手法，写出麦粒被水浸泡后异常饱满的状态，也体现出我对表奶教我钓鱼时的喜悦与兴奋。(共4分，修辞2分，体会2分，意思对即可)

　　21.插叙。补充介绍表奶的身世经历和境遇，为后文突出表奶的性格做铺垫。(共3分，

　　第1问1分，第2问2分，意思对即可)

　　22. (1)用麦粒钓鱼，体现表奶不贪、不狠。(2)将买回来的最精神的和怀孕的鱼放进池塘。(共4分，写出两点，意思对即可，若答表奶教给我尊重自然、爱护自然的道理也可)

　　23. 对逝去童年的怀念与留恋;对物是人非的感慨;对表奶救助我生命、给予我启迪的

　　感激;对童年乐园不在的惋惜。(共4分，写出两点，意思对即可)

　　(四)名著阅读(5分)

　　24.红楼梦 曹雪芹(共1分，每空0.5分)

　　25.面对众人的颂扬，不沾沾自喜，独立己见;虽畏惧与贾政的严威，但仍阐述自己的观点。(共2分，意思对即可)

　　26.虚伪，封建家长制思想严重，极力维护自己的威严。(共2分，意思对即可)

　　27.略

　　28.略