21. 婴儿发展评价是指( C )。
A、只对婴儿智力发展水平进行评定和评估 B、只对婴儿认知能力的发展进行评定和评估
C、对婴儿发展水平和各项能力的发展水平及其发展速度的评定和估价 D、只对婴儿社会交往能力的发展进行评定和估价
22. 学习婴儿发展评价是以( B )为目标。
A、为了评价自己，因为婴儿发展评价也适用于成人 B、掌握0-3岁婴儿发展规律，对婴儿发展水平进行正确评价
C、对婴儿的语言发展做评估 D、推广学校式的育儿观念
23. 婴儿发展评价是以( C )作为特点的。
A、片面性和局限性 B、因多面性导致操作困难 C、全方位和多方面 D、没有科学性
24. ( D )是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。
A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提 B、有助于对婴儿的发展需要进行全 面、深入、客观的了解
C、有助于对婴儿个体特征进行全 面、深入、客观的了解 D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明
25. ( A )是对学习婴儿发展评价的目的不正确的描述。
A、推广学校式的育儿观念 B、为婴儿制定个别化教学计划 C、对婴儿发展水平进行正确评价 D、掌握0-3岁婴儿发展规律
26. ( C )不是婴儿发展评价的方法。
A、发育诊断法 B、发育筛查法 C、传统评估法 D、观察评价法
27. ( A )是观察评价法的依据。
A、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平
B、观察的环境 C、评价人员的素质 D、婴儿的身体状况
28. ( B )被视为是婴儿一般发展水平。
A、不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的一般性行为表现 B、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现
C、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现 D、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现
29. ( B )是加德纳多元智力理论中的内容。
A、智力主要集中在婴儿大动作上 B、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明
C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略 D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
30. ( C )不是婴儿心理发展过程具有的特点。
A、发展的连续性和年龄的阶段性 B、婴儿心理发展的年龄阶段具有稳定性和可塑性
C、婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可变性 D、婴儿心理发展的每一个年龄阶段特点都具有相对的稳定性
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