参考译文
教室空间的合理布局对促进学生之间的互动是很重要的。大部分人已经注意到客观环境对我们工作时的效率和舒适程度有多么重要。如今的许多公司都聘请人力工程专家和花费大量的时间和金钱以确保建筑物的客观环境适合居住者进行活动。
同样，大学教室的空间设计应能激发批判式的思想活动。我们即将步入21世纪，但是踏入几乎任何一所大学的教室，你都像退回到了至少一百年前。课桌通常摆成笔直的几排，这样学生们都能清楚地看到老师而不是所有的同学。这样一种布局的设想是很显然的：所有重要的东西都来自老师。
除非课桌是固定在地板上的，否则老师若稍动动脑子，费点力气，是可以纠正这种情况，创造出空间来鼓励学生之间的相互交流的。若上小型或标准规模的课，椅子、课桌和讲桌可以用不同方式摆放，如圆形，u形或半圆形。主要目的是让每一个人都能看到其他所有人。很不幸，若上大课，特别是在大教室里上的课，灵活性要小得多。
教室的布局还应该便于学生分组讨论和练习解决问题。这对桌椅可以移动的小教室不成问题。即使是在大教室里。也可以让学生转过身组成4到6人的小组。把一个班级分成若干小组可以给学生提供更多互相交流，努力思考，以及了解其他同学的思维过程的机会——所有这些都是发展新的批判思维模式的重要因素。
在经常运用小组模式的课程中，可以让学生在上这门课时始终在同一小组中。我的一位同事允许学生在前两周里在小组间走动，直到找到让他们觉得舒服的小组。然后他就让他们从此坐同一个座位，呆在同一个组里。这不仅为交流创造一个舒适的环境而且有助于他了解学生的名字和相貌。
