2017特岗教师招聘考试《教育理论综合》模拟题试卷及答案（4）_第2页

　　三、填空题

　　1.广义的教育制度是指___________教育制度。

　　2.课程设计的模式主要有目标模式和___________。

　　3.抛锚式教学的理论基础是___________。

　　4.不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为___________。

　　5.教育心理学是研究学校情景中___________的基本心理规律的科学。

　　6.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。

　　7.我国心理学家一般把学习分为知识学习，技能学习和___________三类。

　　8.现代科学表明，___________是心理的器官，心理是___________的机能。

　　9.在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的___________特征。

　　10.所谓的三结合教育一般是指学校、家庭和___________的三结合教育。

　　四、简答题

　　1.列举5位对教育学创立有突出贡献的教育家及其代表著。

　　2.简述常用的教育研究方法。

　　3.简述如何运用感知规律促进直观教学?

　　4.怎样培养学生良好的性格?

　　5.简述学习和研究教育学的意义。

　　五、论述题

　　1.试述不同家庭教养类型对个体人格形成的影响。

　　2.试述发展性评价的基本内涵。

　　六、案例分析题

　　在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡?”学生答：“因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话!鸡蛋是熟的你还不把它给吃了!”

　　请结合所学的教育教学原理分析此案例。

2017特岗教师招聘考试《教育理论综合》模拟题答案

　　一、单项选择题

　　1.C。解析：《大教学论》的作者是捷克教育家夸美纽斯。

　　2.B。解析：口耳相传是人类最早的教学手段。

　　3.C。解析：复式教学有利于提高学生的自学能力，适用于学生少、教师少、校舍和教学设备贫乏的农村地区，同样适用于有两个或两个以上不同年级学生的教学。

　　4.A。解析：根据教学任务的不同，可以把课分为新授课、技能课、检查课等。

　　5.C。解析：精神分析又称弗洛伊德主义，由奥地利精神病学家弗洛伊德创建。

　　6.A。解析：学校工作的中心是教学。

　　7.B。解析：题干是研究性学习的含义。

　　8.C。解析：题干是对舌尖现象的描述。

　　9.C。解析：杜威提出了“教育即生活”“教育即生长”。

　　10.A。解析：班主任在课余和学生聊天，从中了解学生的情况，属于谈话法。

　　11.D。解析：运用变式进行教学是为了让学生更好掌握概念，区分本质与非本质特征。

　　12.A。解析：复习旧知识以学习新知识属于顺向正迁移。

　　13.B。解析：感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比现象。

　　14.D。解析：《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。

　　15.D。解析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。

　　16.C。解析：练习是技能学习的最基本条件。

　　17.B。解析：所谓“有效”，是指教师在经过了一个阶段的教学后，学生所获得的符合期望的结果。学生的积极参与至关重要，决定着有效教学的成败与否。

　　18.A。

　　19.B。解析：“先行组织者”概念由奥苏贝尔提出，即先于某个学习任务本身呈现的引导性材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务褶关联。

　　20.B。解析：国务院有权制定和发布教育行政法规。

　　二、多项选择题

　　1.ABD。

　　2.BCD。解析：问题解决的基本特征包括目的性、认知性和序列性。

　　3.ABE。解析：综合课程分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。

　　4.ACE。解析：个体身心发展的动因的理论包括内发论、多因素交互作用论和外铄论。

　　5.ACDE。解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。注意的功能有三个：选择功能、保持功能、调节和监督功能。

　　三、填空题

　　1.国民

　　2.过程模式

　　3.建构主义

　　4.注意的分散(分心)

　　5.学与教

　　6.自律

　　7.道德品质和行为习惯的学习

　　8.脑、脑

　　9.意志

　　10.社会

　　四、简答题

　　1.【答案要点】

　　(1)夸美纽斯，《大教学论》;

　　(2)卢梭，《爱弥儿》;

　　(3)洛克，《教育漫话》;

　　(4)杜威，《民主主义与教育》;

　　(5)赫尔巴特，《普通教育学》。

　　2.【答案要点】

　　(1)个案研究法;

　　(2)行动研究法;

　　(3)质的研究法;

　　(4)叙事研究;

　　(5)观察法;

　　(6)调查法;

　　(7)实验法。

　　3.【答案要点】

　　(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观形式;

　　(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点;

　　(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯;

　　(4)让学生充分参与直观过程。

　　4.【答案要点】

　　(1)加强人生观、世界观和价值观的教育;

　　(2)及时强化学生的积极行为;

　　(3)充分利用榜样人物的示范作用;

　　(4)利用集体的教育力量;

　　(5)依据性格倾向因材施教;

　　(6)提高学生的自我教育能力。

　　5.【答案要点】

　　(1)有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践;

　　(2)有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量;

　　(3)有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作;

　　(4)有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能;

　　(5)培育创新精神，积极投身教育改革。

　　五、论述题

　　1.【答案要点】

　　强调人格的家庭成因，重点在于探讨家庭间的差异和不同的教养方式对人格发展的影响。家庭教养方式一般可以分为三类：

　　(1)型教养方式。这类父母在对子女的教育中，表现为过于支配，孩子的一切由父母来控制。成长在这种教育环境下的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。

　　(2)放纵型教养方式。这类父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育甚至达到失控状态。这种家庭里的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。

　　(3)民主型教养方式。父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导。父母的这种教育方式使孩子形成了一些积极的人格品质，如活泼、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。

　　2.【答案要点】

　　(1)评价的根本目的在于促进发展;

　　(2)与课程功能的转变相适应;

　　(3)体现的教育观念和课程评价发展的趋势;

　　(4)评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展;

　　(5)评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求;

　　(6)评价方式多样化，量化评价与质性评价相结合;

　　(7)评价主体多元化，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展：

　　(8)关注学生的发展过程。

　　六、案例分析题

　　【答案要点】

　　教学行为方面：在对待师生关系上，新课程理念强调尊重和赞赏;

　　教师角色方面：新课程理念强调教师是学生学习的促进者。

　　教师要树立正确的学生观，学生是学习的主体，教学过程中要尊重学生的主观能动性;教师要具有教育机智，灵活适当地处理教学中出现的问题，以取得更好的教学效果。教育教学过程中，教师要注意以下几个方面：

　　(1)在组织教育教学活动时，要尊重学生的感觉和感受;

　　(2)在教育活动中，要给学生留有选择的余地，尊重学生的选择;

　　(3)在教育中要鼓励学生的创造性答案。