2017年青海高考语文基础知识突破提升训练第四套_第4页

2017年青海高考语文基础知识突破提升训练（1）参考答案

1.B(A组“颈”读“gěng”，其他加点的字都读“jǐng”B组加点的字都读“yǎn”C组“悌”读“tì”，其他加点的字读“dì”，D组“骁”读“xiāo”，其他加点的字都读“jiāo”)

2.C(A“了了”应为“寥寥”B“淹没”应为“湮没”D“材”应为“才”)

3.C(①“萎缩”，指身体草木等干枯，也指经济衰退，“畏缩”指因害怕而不敢向前，应选“畏缩”②“抢救”指在危急情况下突击救护，其对象可以是能够直接救护的人，也可以是文化遗产等;“营救 ”是援救的意思，其对象是暂时遇到灾难急需救助而又不能直接救助的人。句中用于煤矿瓦斯爆炸后的失踪者，应选“营救”③句间不是递进关系，应排除表示递进关系的“不但/也”)

4.D(A“当之无愧”指当得起某种荣誉或称号，无需惭愧，用于有才能并已做出贡献的人，这里使用场合不当 B“如愿以偿”形容像所希望的那样得到满足，不能用来修饰“笑”，这里应为心满意足 C“顺理成章”本指顺着条理写文章就能自成章法，比喻说话、办事合情合理，不悖常理，这里用于悖常理之事，使用对象不当 D“信誓旦旦”形容誓言说得极其诚恳可信，这里使用正确)

5.C(A主语“研究”与谓语“抢救和开掘”搭配不当 B结构混乱，第一个分句还没有说完，第二个分句就又更换了主语 D谓语残缺，应在“伺机”后加“从事”)

6.B(A一词多义造成歧义。炒鱿鱼“解雇/炒制鱿鱼这道菜 C句中停顿造成歧义。山东人才，能上领奖台/山东人，才能上领奖台 D指代不明造成歧义。”他的哥哥弟弟“到底是谁的，不能使人明确理解)

1.A(B.瞥piē 蕾liě C.傥tǎng D.葸xǐ)

2.D(A.恭一躬 B.彻一澈 C.惮一殚)

3，A(①涉及，强调与对象有“关联”;波及，强调对对象产生了“影响”。③摘要，意为“摘录要点”;择要，意为“选择重要的”。③“不是……而是……”，是并列关系，否定前者而肯定后者;“不是……就是……”，是选择关系，并不能表明说话人的最终态度，这与句首“严格地讲”不太相符。或许，是表示猜测语气的副词;或者，是表示选择关系的连词)

4.C(A.白驹过隙：小白马在细小的缝隙前一闪而过。借以形容时间过得很快。B.无济于事：指对事情没有帮助。原句用来说对“罪行”没有帮助，是不恰当的;应指对减轻罪行没有帮助。D.如沐春风：比喻受到教化，沉浸于其中。原句直指春风，是不妥的)

5.B(“使……，提供……”，搭配不当;应改为“为……提供……”)

6.D(①“创造了多少奇迹”承接上文中的“它是你的第几个儿子”，“蕴藏了多少力量”与下文中的“心胸的容量有多大”相衔接。④所有分句(或成分)均以“人”作主语，使全句在表达上更为流畅。⑥“听不到……嘶鸣”，“更没有……荣耀”，“只有……浪花”，这种表述使各句句式一致，“拍打着岩石”与下文“发出动人心魄的声响”是合理的因果衔接)

1. D(缉读jí 其余读jì)

2. C(A梗—鲠;B迷—弥;D愤起—奋起)

3. A(①“奏效”表示发生预期的效果，“生效”表示发生效力。从句意上看，“奏效”合适。②“查看”着重指为检查某种情况而看，目的在于发现异情;“察看”着重指为了解情况而看，目的在于熟悉情况。③句子间不是假设关系)

4. B(“海外奇谈”指荒远无据的、稀奇古怪的谈论或传说。这里属望文生义)

5. C(A结构混乱，去掉“达到”将“十年后”改为“十年内”;B在“连续”之前补上“该社”，否则后一句缺少主语;D有歧义)

6. D(A括号前的逗号应去掉;B句末的句号应放在引号外;C在不同层次的语言结构中都用顿号，造成结构不清。第一个顿号改为“及”或“和”，第二顿号不变，第三个顿号改为“和”)

1 D 【A角色(jué);B、情不自禁(jīn) 砭(biān);C、鸢飞鱼跃(yuān)】

2 A 【B、缘木求鱼; C、涣然冰释 D、开源节流 】

3 C 【A冒号所提示的范围要管到句末，不能只管到句子中间，删去冒号。B、句内括号注释要紧靠被注释的内容，把前括号前面的逗号移到后括号的后面。D、国家之间、城市之间的排列应同等一致，“洛杉矾”“东京”“巴黎”“伦敦”后的顿号改为逗号。】

4 D【A“释怀”指人内心某种情绪或感情的消解，应改为“忘怀”。B、“衷情”指内心的情感，属名词，应改为动词“钟情”。C、“润笔”指给做诗文书画的人的报酬。】

5 C“登堂入室”比喻学问或技能由浅人深，循序渐进，达到更高的水平。

6 B 【A缺主语，删去“在”与“里”。C、句式杂糅，删去“所决定的”或删去“要看”后改“是由”。D、搭配不当，删去“的寿命”。】

1、C ( C项都读zhì A项的“瓶塞”的“塞”读塞sāi，其余的读sè;B项的“一蹴而就”的“蹴”读cù，其余的读jiù;D项的 “栖”读qī，其余的读qì。)

2、D(A“上”改为“尚”;B“道”改为“到”;C“既”改为“即”)

3、C(顿号表示句中最小的同一层面上的并列关系，本项属滥用，混淆了层次关系。应将一、三两处顿号换成逗号)

4、D(①句“夺冠”不能带宾语;②句“惠赠”是敬辞，只用于对方对自己的行动; ③ 句“搁置”与“搁浅”均有停止不能进行之意，但“搁浅”喻事情遭到阻碍，更符合文意，且与句中的“深入”相对应;④句是因果关系复句，故选“因而”)

5、D(这是歇后语。磨盘：磨的底盘，凿有许多齿形道道。喻办法多，门路广。本句因望文生义而误用)

6、B(A句成分残缺，介词结构掩盖主语，应去掉“随着”;C句不合逻辑且语序不当，精神状况是导致肌肉紧张的原因，二者应交换位置; D句“加快了高等教育事业发展的速度和规模”搭配不当。)