二、古伐诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文，完成10～13题。
杜纮字君章，起进士，为永年令。岁荒，民将他往，召谕父老曰：“令不能使汝必无行，若留，能使汝无饥。”皆喜听命。乃官给印券，使称贷于大家，约岁丰为督偿，于是咸得食，无徙者。明年稔，偿不愆素。神宗闻其材，用为大理详断官、检详枢密刑房，修《武经要略》。以职事对，帝翌日语宰相，嘉其论奏明白，未果用。纮每议狱，必傅经谊。又论：“天下囚应死，吏懦不行法，辄以疑谳。夫杀人而以疑谳，是纵民为杀之道也。请治妄谳者。”不从。擢刑部郎中。元秸初，为夏国母祭奠使。时夏人方修贡入其国礼犹倨迓者至衣毛裘设王人坐蒙以黪且不跪受诏纮责之曰天王吊礼甚厚今不可以加礼夏人畏惧加敬他日，夏使至，请归复侵疆。纮逆之至馆，使欲入见有所陈，纮止之，答语颇不逊。纮曰：“国主设有请，必具表中，此大事也，朝廷肯以使人口语为可否乎?”随语连拄之，乃不敢言。知郓州。尝有揭帜城隅，著妖言其上，期为变，州民皆震。俄而草场白昼火，盖所揭一事也，民又益恐。或请大索城中，纮笑曰：“奸计正在是，冀因吾胶扰而发，奈何堕其术中?彼无能为也。”居无何，获盗，乃奸民为妖，如所揣，遂按诛之。徙知应天府，卒，年六十二。纮事兄纯礼甚备。在郓州闻讣，泣曰：“兄教我成立，今亡不得临，死不瞑矣。”适诣阙，迎其柩于都门，哀动行路。悉以奉钱给寡嫂，推其予恩，官其子若孙一人。宦京师时，里人马随调选，病卧逆旅，纮载与归，医视之。随竞死，为治丧第中。或以为嫌，不自恤，其风义盖天性云。
(选自《宋史·杜纮传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.时夏人方修贡人其国/礼犹倨/迓者至/衣毛裘/设王人坐/蒙以黪/且不跪受诏/纮责之曰/天王吊礼甚厚/今不可以加礼/夏人畏惧加敬/
B.时夏人方修贡/入其国/礼犹倨/迓者至衣毛裘，/设王人坐/蒙以黪/且不跪受诏/纮责之曰/天王吊礼甚厚/7今不可以加礼夏人/畏惧加敬/
C.时夏人方修贡/入其国/礼犹倨/迓者至衣毛裘/设王人坐/蒙以黪且不跪/受诏/纮责之曰/天王吊礼甚厚/今不可以加礼/夏人畏惧加敬/
D.时夏人方修贡/入其国/礼犹倨/迓者至衣毛裘/设王人坐/蒙以黪/且不跪受诏/纮责之曰/天王吊礼甚厚/今不可以加礼/夏人畏惧加敬/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.进士是指在科举考试中通过殿试的人，明清将进士分为三甲，即状元、榜眼、探花。
B.神宗是庙号，是皇帝在庙中被供奉时所使用的名号，有别于用以褒贬善恶的谥号。
C.夏指西夏，是曾与北宋对峙的政权，苏轼在《江城子·密州出猎》中喻之为“天狼”。
D.知郓州即担任郓州知州，宋以朝臣充任各州长官，称“权知某军州事”，简称知州。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.杜纮体恤百姓，政绩卓著。境内发生饥荒，百姓纷纷准备逃亡，他采取措施帮助百姓渡过难关，因此受到皇帝提拔任用。
B.杜纮审案严谨，执法严格。对于罪案，他结合经书的义理加以审决;对于因懦弱而未严格执法的官吏，他果断加以惩治。
C.杜纮义正辞严，不畏强势。面对索要疆土的无理要求，他毫不退让，据理予以严厉驳斥，使得西夏使者不再敢于提及此事。
D.杜纮感念兄恩，重视亲情。他铭记兄长教诲自己成人立身的恩德，侍奉兄长礼节周备，在兄长去世之后悉心照顾其家人。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)奸计正在是，冀因吾胶扰而发，奈何堕其术中?彼无能为也。
(2)宦京师时，里人马随调选，病卧逆旅，纮载与扫，医视之。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，11分)
阅读下面两首唐诗，完成14～15题。
梁园吟(节选) 李 白
梁王官阙今安在?枚马【注】先归不相待。
舞影歌声散渌池，空余汴水东流海。
宋中十首(其一) 高 适
梁王昔全盛，宾客复多才。
悠悠一千年.陈迹唯高台。
寂寞向秋草，悲风千里来。
【注】枚马：指汉代辞赋家枚乘和司马相如。
14.以下对两首诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)
A.李诗先以反诘语气感慨一代枭雄梁孝王宫室已成陈迹，接着悲叹昔日上宾枚乘、司马相如业已作古，不见踪影。
B.高诗开篇力赞昔日梁孝王门下兴盛之极.策士门客富于才智，与李诗起笔情感基调极为相似，都是在讴歌古人。
C.李诗“舞影”二句将渌池、汴水等永恒的事物与易于消歇的舞影歌声相对举，将人世飘忽之意表现得十分浓足。
D.高诗一“唯”字串起篇末十五个字，与诗歌首句的内容形成了今昔之间的对比，增加了诗歌的表现力和感染力。
E.两位诗人就荒凉颓圮的梁园落墨，不仅抒发了今昔变迁的沧桑之感，也间接流露了他们对唐王朝衰亡的隐忧。
15.同为咏叹梁园的怀古诗，李诗虚实结合，高诗欲抑先扬，请结合诗句简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，5分)
16.补写出下到句子中的空缺部分。(5分)
(1)韩愈《师说》中“ ， ， ”三句，将当时一般人与古圣先贤进行对比，批判了前者不愿从师学习的错误态度。
(2)王安石《登飞来峰》中“ ， ”两句诗，借景抒怀，展现出作者满怀信心、锐意改革的远大政治抱负。
