11.从品德产生的根源上说，学生品德形成的基础是
A.遗传素质 B.家庭教育
C.社会环境 D.活动和交往
12.孔丘整理诗、书等经典以教周礼，孟轲主张教育目的在于“明人伦”，荀况要求“师以正礼”。在这里，他们倡导的德育方法是
A.语言说理法 B.形象感染法
C.实际训练法 D.品德评价法
13.学校实施德育有多种途径，其中学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生实施的有意义的教育活动是
A.课外活动 B.校外活动
C.社会实践活动 D.自我教育活动
14.下列关于班集体形成的表述中，正确的是
A.班集体从班级组建起就自然形成了
B.班集体是一个班学生自发形成的
C.班集体就是学生群体，不需要教育者组织和培养
D.班集体是一个班学生群体发展到高级阶段的特殊形态
15.在品德修养的社会条件中，作为品德修养的实践基础、动力、源泉、检验标准和目的的是
A.社会生产力的性质和发展水平 B.社会经济政治制度
C.社会精神文化 D.社会生活和社会实践活动
16.品德修养过程就是经过内省把一定社会的思想道德转化为自己品德并不断提高品德水平或境界的过程。这句话揭示的是品德修养过程特点中的
A.自我品德自觉性 B.自我品德内省性
C.自我品德涵育性 D.自我品德实践性
17.品德测评可以如实地反映出德育实际情况，并作出正确的符合实际的估价、判断和评定。这指的是德育效果检测与评定的
A.诊断作用 B.强化作用
C.调控作用 D.教育作用
18.从检测主体来说，学校德育效果检测最主要、最经常的检测形式是
A.教师查测 B.管理者查测
C.学生相互查测 D.学生个人自查自测
19.对社会德育来说，最重要的要求是
A.讲究娱乐性，能为多种多样的德育对象喜闻乐见
B.讲究科学性，坚持社会主义方向和正确的舆论导向
C.讲究灵活性，传递社会信息的手段、形式灵活多样
D.讲究广泛性，提供多种德育内容能为不同对象自由选择
20.学校德育管理的核心是
A.对德育目标体系的设置及其实施的管理
B.对德育内容体系的设置及其实施的管理
C.对学生品德培养的德育活动及其过程的管理
D.对德育效果检测与评定的管理
