6.20世纪中期以后，很多国家开始调整教育管理的职能，集权制国家松动集权模式的做
法是（ ）
A.法国于1968年颁布了《高等教育方向指导法案》，将国家管理教育的部分职能交
给学校
B.日本于1947年颁布了《教育基本法》
C.英国较早成立了皇家督学团
D.美国于1979年成立了中央一级的教育部
7.要完成从传统的监督型职能向“指导——监督”型职能转变，第一，要强化立法职能，
第二，要强化（ ）
A.经营职能 B.监督职能
C.计划职能 D.指导服务职能
8.按照教育行政人员的工作实绩和贡献进行赏罚，是教育人事行政的（ ）
A.论功行赏原则 B.因事择人原则
C.任人唯贤原则 D.合理流动原则
9.建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是（ ）
A.组织调度的方法 B.法治的方法
C.预测规划的方法 D.协调激励的方法
10.曾对西方文官制度的形成产生过重大影响的我国历史上的人才选用制度是（ ）
A.贡举制 B.九品中正制
C.察举制 D.科举制
11.教育法规具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的（ ）
A.表现形式 B.本质特征
C.精神实质 D.制定依据
12.教育政策的构成要素包括（ ）
A.政策对象、政策目标
B.政策目标及实现目标的手段
C.政策的对象、目标、手段三位一体
D.政策的中心、原则、步骤三位一体
13.对教材内容预测时，既要对未来教材可能容纳大量新知识的先进性做充分的分析，又要遵循学生掌握知识的客观规律，不可对教材内容的变化做过分超前的估计。这一要求体现了预测的（ ）
A.延续性原理 B.相关性原理
C.相似性原理 D.差异性原理
14.用图解方式进行规划的方法是（ ）
A.数学规划法 B.系统动力学方法
C.计划评审技术 D.计算机模型技术
15.整个教育体制得以构成和运行的基础，也是教育管理体制直接运作的对象是（ ）
A.学校教育体制 B.学校财政体制
C.学校教学体制 D.学校领导体制
