二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
31．广义的家庭教育
32．支架式教学
33．学前教育价值取向
34．问题解决模式
三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
35．简述幼儿园物质环境创设的适合性原则。
36．大班幼儿班级生活的年龄特点表现在哪些方面？
37．简述当前师幼关系单向度的主要表现。
38．幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么？
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
39．托幼机构教育质量评价的一般程序是什么？
40．试分析幼儿园教学活动组织的基本原则。
五、应用题（本大题共10分）
41．小孩子能懂什么？启发式教学根本行不通，还是要让他们反复背诵，比如，让幼儿读经、背诵古诗，他们现在理解不了，只要记住就可以了，长大后自然就理解了。所以，教育幼儿就是教师讲，幼儿听与记。
作为幼儿教师，根本没有必要花那么多精力去设计活动计划，现在不是有很多幼儿园教材吗？只要买一本，按照教材上课就行了。让幼儿教师去设计课程，根本行不通！
作为教师，就是要有威严，你说的话，小朋友能听，即使你说的不对，你让他上西，他决不上东，这就是威严。所以，不能对小朋友太客气了，否则他们就不怕你了，你就没有威严了。
我们经常能够听到小朋友说：“这是老师说的”，“这是老师让做的”等等。所以，教师就是权威，特别是在知识方面，小孩子能知道什么？根本没有必要花那么多时间去查阅资料，以前学的那些知识就足以应付了。所以，学习知识，只是学生的事情，作为教师，没有必要再去学习了。
以上这些是一些教师对自身角色的认识与理解，请结合所学相关知识，分析以上这些语言中体现的对幼儿教师的角色的认识，是否适应信息时代的要求？并结合实际，谈谈信息时代对幼儿教师的角色提出了哪些新的要求与挑战？
