全国2012年1月自考《发展与教育心理学》试题_第2页

11.下列哪一项体现了小学生观察能力的发展过程?(　　　)
A.认识“个别对象→空间联系→因果联系→对象总体”
B.认识“个别对象→因果联系→空间联系→对象总体”
C.认识“空间联系→因果联系→对象总体→个别对象”
D.认识“因果联系→个别对象→对象总体→空间联系”
12.在角色采择技能的发展中，当儿童认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突；他们能考虑自己和他人的观点，并预期他人的反应，但不能同时考虑自己和他人的观点，这时儿童角色采择技能的发展处于(　　　)
A.社会-信息角色采择阶段                             B.社会和习俗系统的角色替换阶段
C.相互性角色采择阶段                                  D.自我反省角色采择阶段
13.人的身体发育的第二个“生长高峰”是在(　　　)
A.幼儿阶段                                                   B.小学阶段
C.初中阶段                                                   D.高中阶段
14.最早对个别差异进行研究的是(　　　)
A.皮亚杰                                                       B.洛克
C.华生                                                          D.高尔顿
15.奥尔波特认为，人格特质可分为(　　　)
A.一般特质和特有特质                                  B.首要特质和次要特质
C.中心特质和边缘特质                                  D.表面特质和根源特质
16.柯尔伯格研究道德发展的方法是(　　　)
A.对偶故事法                                                B.道德两难故事法
C.临床法                                                       D.心理测验法
17.以下哪一项是造成学生品德不良的主观原因?(　　　)
A.受不良行为习惯的支持
B.家庭成员本身的恶习或家庭结构的剧变
C.父母的溺爱、迁就
D.教师忽视了对学生思想品德的教育
18.在教育过程中，教师在学生面前充当了家长的角色，这体现了教师的(　　　)
A.教书的角色                                                B.育人的角色
C.代理的角色                                                D.管理的角色
19.以下关于教师教学监控能力发展趋势的说法，不正确的是(　　　)
A.由他控到自控                                            B.从自觉经不自觉达到自动化
C.敏感性逐渐增强                                         D.迁移性逐渐提高
20.在学习测验中，常模参照测验的目的在于(　　　)
A.确定学生的学习潜能
B.了解学生达到了何种程度的教学目标
C.了解学生的知识、技能结构
D.确定学生的个体差异