浙江省2010年10月高等教育自学考试小学数学教学研究试题
课程代码：03330
本试卷分A、B卷，使用《小学数学教学概论》教材的考生请做A卷，使用《小学数学课程与教学论》教材的考生请做B卷;若A、B两卷都做的，以B卷记分。
A卷
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.学习了长方形的有关规则后，再学习正方形的有关规则，属于数学规则学习的( )
A.上位学习 B.下位学习
C.并列学习 D.强化学习
2.根据执教者对教材的理解，说出采用何种教学方法与教学手段及其相应的理论依据，是说课中____所包括的基本内容。( )
A.说教材 B.说教法
C.说学法 D.说教学过程
3.在20世纪50年代，由联邦德国学者根舍因、克拉夫基等提出的教学方法是( )
A.结构教学法 B.指导教学法
C.范例教学法 D.发现教学法
4.对于符号“×”，小学生就知道这是乘法运算符号，也会背出“二三得六”的口诀，但对于“3×2”的真正意义却不十分清楚。这种学习被称为( )
A.接受学习 B.发现学习
C.有意义学习 D.机械学习
5.我国古代数学实践所积淀的思维模式：“博采之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”便是一个通过层层反馈进行学习的成功经验。这也体现了数学学习的____原则。( )
A.独立思考 B.循序渐进
C.及时反馈 D.积极主动
6.“珠算式脑算法”是数学____方法运用的范例。( )
A.表象思维 B.直感思维
C.想象思维 D.猜想思维
7.如果儿童通过实物或手指的活动来计数，那么这个儿童的思维发展基本上处于( )
A.直观行动阶段 B.具体形象阶段
C.初步逻辑阶段 D.抽象逻辑阶段
8.小学生阅读应用题时，常常注意到一些应用问题的情景刺激，而忽视了题目的本质内容。这体现出小学生学习应用题的心理特点是( )
A.经验和知识的局限性 B.思维定势的干扰
C.思维的直观性 D.注意的不稳定性
9.能够明显地反映几个并列的数量的多少，便于相互比较的统计方式是( )
A.条形图 B.折线图
C.扇形图 D.统计表
10.从调查总体中抽取部分对象组成样本进行调查，然后根据样本推测总体。这种教育调查方法就是( )
A.全面调查 B.抽样调查
C.典型调查 D.个案调查
