自学考试《教育管理心理学》习题及答案_第2页

　　16.要提高领导影响力，就要加强非权力影响力，其中要特别重视的因素是 ( )

　　A.品格 B.才能 C.知识 D.感情

　　17.提出文化与符号理论的学者塞吉范内认为，领导力阶层的基础是人群力和 ( )

　　A.技术力 B.符号力 C.教育力 D.文化力

　　18.在领导决策的不同阶段，领导者要求有高度的责任感，保持积极的情绪，提高理性判断的能动性，这是 ( )

　　A.确定价值准则的心理要求 B.拟定方案的心理要求

　　C.评选方案的心理要求 D.实施决策阶段的心理要求

　　19. -般单位决策群体的成员人数以多少为宜 ( )

　　A.4—8人 B.6—9人 C.5—11人 D.8—13人

　　20.由于群体决策中责任的分散及社会规范的影响，特别是群体多数成员的冒险或保守倾向高低而造成的影响群体决策的因素是 ( )

　　A.权威主宰效应 B.系列位置 C.感情对立 D.极化现象

　　第二部分 非选择题

　　二、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

　　21.简述教育管理心理学研究的实践意义。

　　22.简述行为的定义及个体行为的共性。

　　23.简述非正式教育群体的心理特点。

　　24.简述教育组织社会心理环境的分类。

　　三、论述题(本大题共3小题，任选2题，每小题10分，共20分。如果3题均作答，只按前2题计分。)

　　25.试论述运用奖励激励与惩罚激励时应注意的问题。

　　26.联系实际，试论述非正式教育群体的心理功能。

　　27.试论述教育组织发展的内容和方法。

　　四、案例分析题(本大题共16分)

　　28.一所中学尝试了一种新的管理方式。把原先的年级组一分为二，组建两个小组，从纪律、卫生、德育、学习成绩等全方位展开竞争和评比，以收到“加强内部竞争，激发教师潜能，全面提升成绩”的目的。但实行一学年后，效果并不令人完全满意。学生成绩及其他各方面并未见与以往有较大提高，反而出现了许多矛盾。如同为一个年级的两个组之间信息交流基本断绝，教师间工作上的沟通和相互学习不再进行;由于竞争与物质利益挂钩，导致两组间一些教师关系紧张，等等。

　　从教育群体之间竞争的积极意义和消极作用方面对上述案例进行分析。