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141.在小组工作的准备阶段，遴选和评估组员时，社工应注重( )
A、考虑潜在组员的来源 B、帮助潜在组员了解小组工作的意义与特点
C、考虑潜在组员共同或者相似的问题、兴趣和愿望 D、根据小组的类型、特点以及人数要求等确定组员
142.社工小张推动某公司十多个青年员工成立自助小组，并以开放、平等的原则开展小组工作，通过小组活动促使组员在小组中得到成长，增强社会功能，提升发展能力。小张运用的小组工作模式是( D )
A、治疗模式 B、社会目标模式 C、任务中心模式 D、互动模式
143.在小组工作结束阶段，社工的角色位置应该( B )
A、逐渐退至边缘地带 B、回到中心地带 C、退缩至副中心 D、逐渐接近中心
144.小组工作中，社会目标模式最核心的基本假设是( B )。
A、组员的社会适应问题可以得到治疗和康复 B、组员的社会责任和社会意识可以培养
C、组员的偏差行为可以改变 D、组员的问题可以通过个体动力来解决
145.青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色，另一组人扮演不文明的角色，然后，双方互换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社工布置了家庭作业，让组员回去使用礼貌语言与家人和朋友交流。这些做法体现了小组工作中( B )的治疗技巧。
A、直接干预法 B、间接干预法 C、外在力量法 D、任务中心法
146.小组工作是一个动态过程。关于社工在小组过程中权力和地位的说法.正确的是( D )。
A、权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置转移 B、权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置转移
C、权力和地位从边缘位置到中心位置再到边缘位置 D、权力和地位从中心位置到边缘位置再到中心位置
147.社会工作实习生小燕在某福利院参与对老年人的服务。在设计小组活动时.小燕拟为高龄老年人设计“击鼓传花”的热身游戏。督导员老王建议小燕在设计游戏时首先要考虑( B )。
A、经验分享环节 B、组员的特征和能力 C、小组活动的顺序 D、小组活动的规模
148.社工小张带领的青少年控烟小组已进入结束阶段。为了让组员形成的正向改变能够在现实生活中保持下去，下列做法中较为适当的是( B )。
A、重新制定小组规范 B、协助组员向他人寻求支持 C、处理组员离别情绪 D、将小组活动继续进行下去
149.小王是某医院的社工，他打算为一些患白血病儿童的家长开办一个支持性小组。在小组开始阶段，小王的工作重点应是( C )。
A、引导组员制定整体目标 B、帮助组员建立信任关系 C、协助组员维持良性互动 D、协助组员解决相关问题
150.社工小李在为流动儿童开办的成长小组中，发现这些孩子因父母工作忙而无暇关心，因此学习困难。如运用小组外在力量法帮助他们，小李的适当做法是( D )。
A、通过组员示范，引导孩子相互模仿学习行为 B、促进儿童交流，引导孩子分享各自的学习方法
C、运用角色扮演，协助孩子预演他们的学习计划 D、连接社区资源，组织志愿者上门辅导孩子的功课
151.在小组工作中，社工发现小田自从进入小组后就不怎么说话，多数时候坐在那里静静地听着，眼睛看着说话的人，不住地点头，而且，每次要求成员发表意见时，他都摇头表示没什么说的。面对这种情况，工作哪种做法较为妥当?( C )
A、对小田不加干预 B、要求小田参与到小组中来 C、用自身示范的方式引导小田表达 D、鼓励其他组员对小田提出挑战
152.学校社工发现有一群初中男生经常聚集在操场，欺负一些体格较差的同学。小张计划解决这一问题，他运用不同的小组工作技巧帮助他们改变不当行为。这时小张所扮演的角色是( D )
A、使能者 B、协调者 C、矫治者 D、教育者
153.小组工作是社会工作的专门方法之一，与个案工作和社区工作相比，小组工作功能和效果上的特点是( B )
A、帮助服务对象运用自身及其周围的资源，改善个人与社会环境之间的问题
B、帮助服务对象利用与其他服务对象之间的关系和动力，解决个人社会心理功能性方面的问题
C、通过组织服务对象参与机构决策的过程，培养服务对象利己利人的精神，共同解决问题
D、通过组织服务对象参与集体活动的过程，提高他们的能力和意识，共同改善生活质量。
154.社工小周观察一个新建小区时发现大多数居民来自外地，居民之间沟通较少，对社区建设漠不关心。因此，小周策划了一个题为“社区家园”的小组活动方案，以培养小组成员的社区归属感。该小组工作模式属于( A )
A、社会目标模式 B、发展模式 C、互动模式 D、治疗模式
155.社工组织社区中一批糖尿病患者定期聚在一起讨论，分享各自与疾病抗争的经验和感受，交流健康知识、互相鼓励，并为他们在社区服务中心联系了一个固定的活动场所，方便他们定期聚会。这种聚会形式属于( B )
A、成长小组 B、支持小组 C、治疗小组 D、教育小组
156.在为企业员工开展成长小组的第三次聚会中，小王和小李就如何安排小组内部分工产生了分歧，双方言语激烈。最后变成了争吵和人身攻击，互相挑战在组内的角色和指责各自的行为。此时，社工介入的焦点应该是( C )
A、请两人离开，让他们先处理对抗行为 B、冷静地转移话题，忽略两人的对抗行为
C、包容两人的对抗行为，继续讨论小组内部分工 D、重申小组规范，处理两人的对抗行为
157.志愿者服务小组经过了几次培训后，计划到儿童福利院举办儿童节活动。社工跟他们一起讨论这个计划。组员们有的滔滔不绝，有的一言不发，有的提出种种困难。社工一方面针对个别组员的意见给予适当解释，另一方面引导组员把培训中获得的经验运用于将要开展的活动，鼓励组员共同应对困难。社工在此过程中运用的是( B )技巧。
A、沟通与互动 B、控制小组进程 C、小组会谈 D、策划小组活动
158.某城市社区有一些居民家里的宠物经常在小区内随地大小便，引起了其他居民的不满，甚至发生过口角，社工决定运用地区发展模式来解决这个问题。下列小赵的做法中，较为合适的是( D )。
A、建议在小区空地上开辟一块遛狗专用区 B、制定多个解决方案，交由双方居民代表投票
C、拟定居民文明公约，交由社区大会讨论 D、召集双方居民代表一起讨论协商解决问题
159.某社区社工定期为社会老人举办公益论坛活动。今年三月，社工特邀媒体记者介绍了“老人摔倒无人扶”现象以及“青年人担心做好事反成被告”的顾虑。老人参与论坛后感触很多，于是社工顺势引导他们开展讨论，并促成他们向全社区1200多位老人发出倡议：主动与青年人接触，说明老年人对该问题的看法，消除社会误解，共同维护社会道德。社工的上述工作实现的过程目标是( B )
A、实现社会管理 B、促进社区互动 C、提升社会意识 D、推进社区照顾
160.社工小王在走访一个老旧小区时，发现某些邻居之间因为楼道卫生问题产生矛盾，互不来往。此外，小区内的居民很少参加社区活动。针对以上情况，小王发动和组织居民参与讨论楼道卫生问题并制定了楼道卫生公约，使邻里矛盾得到缓解。从地区发展模式看，小王的做法基于的假设是( D )
A、现代社会居民不愿意参与社区事务 B、社区问题的成因主要是经济水平不发达
C、社区居民自身缺乏解决问题的能力和习惯 D、社区不同人群的利益可以调和
责编：zhangjing0102