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11、在沙盘治疗中，下列说法错误的是(B)
A沙盘游戏治疗使用的是象征性的表达方式
B治疗师应对儿童作出明确的象征性诠释或评论
C 治疗师本人要经历一段时间的个人沙盘治疗，体验每种象征所依附的无意识层面。
D与模具沙盘建立起物质和心灵间的联系
12、儿童个案工作最基本的前提和根本目标(D)
A帮助儿童解决具体的问题 B帮助儿童应付眼前的困难
C增进儿童的健康成长 D有利于儿童的发展
13、下面在关儿童互动游戏治疗的说法中正确的是(C)
A儿童互动游戏治疗的基本理念是儿童也已经发展出口语及自我反省的能力
B儿童互动游戏治疗认为把孩子及其家庭问题公开讨论有利于孩子和父母的关系
C通过游戏治疗的媒介，孩子有机会以转化的方式沟通，透露隐秘性的事情
D在儿童互动游戏治疗中社会工作者的态度应该是中立和非参与的。
14、下列不属于儿童社区工作的介入手段的是(C)
A争取相关部门的资金、物质、人力资源为儿童服务
B从相关社会舆论入手儿童社区工作
C只能从非物质性的服务入手介入儿童社区工作
D从教育性的服务入手介入儿童社区工作
15、小玲今年6岁，在她这个阶段她需要父母的养育，需要学习新的知识和信息，另外还有(D )的需要
A自我实现的需要 B生存的需要 C发展的需要 D社会化的需要
16、小鹏，是一名小学三年级的学生，在一段时间内经常上课不集中精力，也和其他同学委疏离。一次，小鹏的班主任王老师发现他的身上有被打的外伤，又有一次在学校门口看到来送小鹏上学的爸爸在打他。于是老师请来学校的社会工作者，小李约见了小鹏的爸爸，进行了初次的会谈。这时小李的工作还处于(C)阶段。
A预估阶段 B计划阶段 C接案阶段 D评估阶段
17、小华，小学二年级学生，父母对她的要求和期望都很高，小华考试如果没得前三名，父母就会罚她闭门思过，妈妈还经常拿同事的孩子与小华比，这让小华感到很不耐烦。自尊心很强的小华下定决心期末考试一定要考个第一名给父母瞧瞧。但是，在语文期末考试时，小华情急之下作弊被考场外的巡视老师逮个正着，考试成绩也作了零分处理。班主任把这一情况告之了小华父母，他们回到家把小华大骂一顿。尽管小华意识到了自己的错误，但父母根本不听她的解释，这也让她很伤心。在这种情况下社会工作者决定走访小华的家庭，并对小华时行个案辅导，这里社会工作者的服务属于(A)
A支持性服务 B保护性服务 C补充性服务 D替代性服务
18、小光，男，13岁，成绩较差，在班级里没有什么朋友。爸爸去世，现在他与奶奶和妈妈住在一起。家庭经济条件比较拮据。小光常常在夜里偷偷出门，与校外结识的朋友一同去网吧过夜，甚至几天不回家，学习成绩一路下滑。妈妈与奶奶一直有很大的冲突。甚至两人的关系开始僵化。每当两人激烈地争吵时，小光就会很内疚。小光前来寻求社会工作者的帮助，下列社会工作者的做法不合适的是(C)
A与小光的妈妈沟通，建议她改变现行教育方式，给予小光关心，增强小光改变自己的动力
B对小光进行心理疏导，增强小光的责任感，对生活的信心及改变的愿望
C与小光的奶奶沟通，告知奶奶不要过多干涉妈妈对小光的管教、妈妈的管教好才是第一位的
D争取学校的支持，建议老师在学习上给予小光帮助和支持
19、小杰今年11岁，但是已经在几个寄养家庭中生活过，当他的养父母对小杰的施虐报告被证实后，他们被终止了抚养权。小杰的婴儿期和其他不同年龄阶段的寄养儿童在一起。小杰在婴儿期不会牙牙学语，眼神呆滞，比其他孩子晚学会爬行，并且极其爱哭。今年11岁开始出现偷窃行为。这个案例说明，缺少(B)会对其各项功能的发挥产生严重影响。
A生存的保障 B缺少爱和亲密关系 C缺少保护 D缺少教育
20、林林是外来务工人员子女，一年前和弟弟来到某大城市同父母一起生活，当时，林林在家正准备升小学6年级。到城市后，父母为林林兄弟俩找到一家学校。但是，林林仅上课一周就表示不愿意去学校，整天在家闷闷不乐。在父母的一再追问下，他才道出，这是因为他完全听不懂上课的内容，尤其是英语课，也没有同学和他一起玩，这让他感到非常孤立，他也不懂如何与身边的同学相处。以下介入策略正确的是(A)
A为林林提供情绪疏导和支持，以帮助他调整心情和建立初步自信
B亲自为林林提供课业辅导，尤其是英语课和的辅导
C为林林选择新的条件更好的学校D走访林林学样的老师，要求老师为林林提供特殊的帮助
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