自学考试《计算机辅助教育》练习试题及答案_第4页

　　91、 CAI软件设计设计流程中首先是进行( c )

　　A.素材准备 B.编写脚本 C.需求分析 D.结构设计

　　92、计算机辅助教学在1958~1970年所使用的计算机主要是( a )

　　A.大型计算机和小型计算机 B.巨型计算机和大型计算机

　　C.小型计算机和微型计算机 D.微型计算机

　　93、 多媒体课件中常用的图片形式，通常是 ( d )

　　A.矢量式和标量式; B.矢量式和图片式;

　　C.彩色式和图片式; D.矢量式和点阵式。

　　94、下列视频文件中支持流媒体技术的是( b )

　　A.mpg B.wmv C.avi D.mov

　　95、 在制作CAI课件素材时，下列( d )软件通常用来做三维动画

　　A. Adobe Photoshop; BMicrosoft Word;

　　C.Microsoft PowerPoint; D.3DS MAX。

　　96、操练与练习模式的理论依据是( a )

　　A.行为主义学习理论 B.认知主义学习理论

　　C.建构主义学习理论 D.人本主义学习理论

　　97、 在经典测量理论中下列参数用于项目分析的是( c )

　　A.信度 B.效度 C.难度 D.平均分数

　　98、 项目反应理论的特点是( b )

　　A.测量结果严重依赖被测试的样本 B.可用于自适应测验

　　C.只适用于测验被测试者的相对能力水平

　　D.测验某项能力水平时必须同时使用同一套测验题

　　99、下列内容不属于CMI的是( d )

　　A.监督学生的学习过程 B.评价学习的结果

　　C.组织课程 D.呈现教学信息

　　99、 在PowerPoint中可方便地进行幻灯片的复制移动等操作的视图是( b )

　　A.幻灯片视图 B.幻灯片浏览视图 C.大纲视图 D.普通视图

　　100、按加涅提出的学习过程的8个内部阶段中，强化是属于( d )

　　A.动机阶段 B.领会阶段 C.习得阶段 D.反馈阶段

　　三、名词解释

　　1、 CAI：computer assisted instruction，它是教师为了提高教学效果，利用计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学，或为学生提供一个学习环境，使学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。

　　2、 CBE：计算机辅助教育(Computer-Based Education ，简称CBE )是计算机在教育中的重要应用。它是为了提高教育质量和效率，利用计算机技术(包括硬件技术和软件技术)，按照科学的方法解决教育过程中的问题，如解决教学、管理以及教育研究中的问题，由此形成的一种新的教育技术。

　　3、 支架式教学：教学为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的。其教学由以下几个环节组成：搭脚手架;进入情境;独立探索;协作学习;效果评价。

　　4、 抛锚式教学：

　　这种教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，以真实事例或问题为基础(作为“锚”)，所以有时也被称为“实例式学”或“基于问题的教学”。

　　抛锚式教学的环节有：

　　(l)创设情境。

　　(2)确定问题。

　　(3)自主学习。

　　(4)协作学习。

　　(5)效果评价。

　　5、 总结性评价：总结性评价一般是指对过程、产品与事物完成或制作后所进行的评价，其目的是判断与衡量评价对象的推广与应用价值，以便在大范围内使其得到应用。

　　6、 课件：专门用于教学的计算机应用软件

　　7、 CAI：计算机辅助教学(Computer-Assisted Instruction)它是教师为了提高教学效果和效率，利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学，或为学生提供一个学习环境，使学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。

　　8、 支架式教学：教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

　　教学由以下几个环节组成：

　　搭脚手架

　　进入情境

　　独立探索

　　协作学习

　　效果评价

　　9、 总结性评价：总结性评价一般是指对过程、产品与事物完成或制作后所进行的评价，其目的是判断与衡量评价对象的推广与应用价值，以便在大范围内使其得到应用

　　10、 CMI：计算机管理教学，计算机在学校管理中的应用，包括教学管理、学校事务管理、图书情报资料管理等，或利用计算机指导整个教学过程的教学管理系统，包括组织课程和学生数据，监督学生的学习进程，诊断和补救，评价学习结果和为教师提供计划信息等

　　11、 支架式教学：教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入

　　教学由以下几个环节组成：

　　搭脚手架。

　　形进入情境

　　独立探索

　　协作学习

　　效果评价

　　12、 形成性评价：每一个阶段的工作完成之后进行的评价，即阶段性的评价称为形成性评价，其目的是判断所完成的工作是否达到了预定的目标，找出各阶段中的错误、遗漏和不足，为各阶段的进一步修改提供数据和意见。

　　13、 形成性评价：每一个阶段的工作完成之后进行的评价，即阶段性的评价称为形成性评价，其目的是判断所完成的工作是否达到了预定的目标，找出各阶段中的错误、遗漏和不足，为各阶段的进一步修改提供数据和意见。

　　14、 现代远程教学：以现代远程教育手段为主，融面授、函授和自学等教学形式，多种媒体优化、有机组合的教学方式。现代远程教学可以有效地发挥各种教育资源的优势，为各类教育提高教育质量提供有力的支持，为各种社会成员提供方便的广泛的教学服务。

　　15、 TCP/IP：在internet中不同网络之间共同遵守的通信规则。TCP：(transmission control protocol)传输控制协议，提供可靠的并且无差错的通信服务。IP：(internet protocol)网际协议，详细地规定了计算机在通信时应遵守的规则，如分组的组成、如何传送和如何接收等。