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四、论述题(本大题共3小题，1题为必答题，2题和3题任选一题，两题均答者，以前一
题计分。每小题10分，共20分)
1. 联系实际阐述学校美育的主要任务。
答案：(1)培养和提高学生感受美的能力。(1分)
(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。(1分)
(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。(2分
(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。(2分)
【评分标准】除根据上述要点给分外，能联系实际阐述的酌情给1~4分。
2. 联系实际论述一节(次)好课的标准。
答案：(1)教学目的明确。(1分)
(2)教学内容正确。(1分)
(3)教学方法适当。(1分)
(4)教学过程紧凑。(1分)
(5)学生主体性充分发挥。(1分)
【评分标准】除根据上述要点给分外，能联系实际阐述的酌情给1~5分。
3. 试述皮亚杰儿童发展观的主要观点，并作评析。
答案：(1)皮亚杰儿童发展观的主要观点：
①儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程。(2分)
②遗传素质是儿童发展的必要条件，环境因素是儿童发展的重要条件。环境因素对儿童的作用
，产生于主体与环境的相互作用活动之中。(2分)
③在遗传、环境和儿童主体活动这三者之间，惟有儿童的活动才是其发展的真正起因。儿童主体
活动是第一性的，是发展的根本原因。(2分)
(2)评析：
①皮亚杰清楚阐述了遗传、环境、儿童活动三者的关系及其各自在儿童发展中的意义。(1分)
②皮亚杰明确揭示了儿童主体协调机制在连接刺激与反应过程中的关键性作用，突出了儿童发展
过程中儿童的主体地位和作用。(1分)
③皮亚杰的研究成果为现代儿童发展观奠定了心理学的理论基础，推进了儿童发展观的进步与成
熟。(2分)
五、案例分析题(本题15分)
1. 紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的复习专题——扩词。教室里一下子炸开了
锅。根据以往的经验，这种题型是同学们喜闻乐见的，它启迪思维，活跃气氛，更有少数同学认
为这是一个表现自己阅读面的极好机会。我将第一个字“抢”写在黑板的一边，请同学们组词。
第一个同学说：“抢亲”。同学们哄堂大笑，我也跟着笑了。第二个说：“抢劫”。又一个说
：“烧杀抢掠”。答案是我始料不及的。我心疼地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同学的
影响形成思维定势，还是崇尚暴力?于是，我问：“同学们，你们热爱生命、热爱家乡吗?”
“热爱!”同学们不约而同地回答。
“在我们的生活中，你一定见到过这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然晕倒，几个路
人连忙把他送到医院治疗，老人转危为安;场院上晒着许多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼
看一场大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，解决了燃眉之急。路
人、邻居的行为美吗?”
“美!”同学们的声音明显地亢奋。
“今年梅雨季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片，堤坝随时都可能出现崩塌的危险。
是政府组织干部和群众日夜值班，奋力排水，使我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗?”
高尚!”教室里的声音比前一次更高昂了我抑制不住内心的激动，转身在黑板上写下了大大的几组词——抢时间、抢救、抢收、抢修、抢
险……几秒钟后，教室里响起了雷鸣般的掌声。
看着若有所悟的孩子们，我笑了——为我又长大了许多的学生们。
根据上述材料，回答下列问题：
在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则?为什么?试结合材料阐述贯彻
该教学原则的基本要求。
答案：(1)体现了思想性与科学性统一的原则。(2分)
(2)在该教学片断中，教师“我”及时引导，让学生在扩词练习的同时，受到了积极向上的价值
观教育。这就很好地将科学知识技能的教学与思想品德教育统一起来，体现了思想性与科学性统
一的原则。(2分)
(3)贯彻该原则的基本要求是：
①坚持正确的方向;(1分)
②严格遵守职业道德;(1分)
③实事求是，反对穿凿附会、生拉硬扯;(1分)
④讲究教学艺术。(1分)
【评分标准】①除按照上述要点给分外，能结合案例进行合理分析，条理清晰，给6~7分;分析
比较合理，条理比较清晰，给4~5分;有分析，但不够全面，给1~3分。
②若有其他符合题意的答案，且言之成理，可酌情给分，但不超过6分。
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