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参考答案
一、单项选择题
1、B 2、A 3、D 4、D 5、A 6、C 7、C 8、A 9、B 10、C
二、多项选择题
11、ACDE 12、ABC 13、AC 14、BDE 15、BC 16、ACE
17、ABCE 18、AC 19、CD 20、BCD
三、名词解释
21、1971年美国联邦教育总署署长西德尼•马兰提出“生计教育计划”，也称“马兰计划”。该计划要求以职业生涯为中心，把普通教育和职业教育结合起来，并把这种教育形式贯彻到小学、中学甚至高等学校的所有年级之中。
22、主要培养职业技术人员和向其它大学三、四年级输送人才，为学院所在社区的经济和社会服务，是高等学校中最低的一级。
23、结构功能主义是20世纪五六十年代在比较教育领域流动的一种理论，代表人物是卡扎米亚斯、安德森、福斯物和亚当斯，该理论把教育年作社会整体的一个组成部分，担负着重要的社会功能。结构功能主义对比较教育的影响，主要表现在注重对教育与社会之间的关系的分析和研究。
24、萨德勒是英国比较教育学家，比较教育发展的“因素分析时代”的先驱，是比较教育的因素分析法的主要创造者。他继承了比较教育在借鉴时代的务实精神，同时又提出“民族性”的概念和历史主义思想，开创了比较教育中的历史主义和因素分析的先河，对20世纪比较教育研究产生了深刻的影响。
25、完全中学就是德国的传统文科中学，但它已从“精英”学校发展成为向广大学生传授最广泛基础知识的学校，它也是德国高等学校的预科学校。
四、简答题
26、(1)以法律方式确认教师在教育和教育改革中的地位和作用;
(2)重视教师教育目标的全面性;
(3)在更高水平上平衡教师教育的师范性与学术性;
(4)重视教师教育课程的广博性;
(5)加强教师教育的终身性;
(6)教师教育机构在规格上表现出趋同性。
27、(1)日本的教育行政属于中央权力与地方权力合作型。
(2)中央的教育权力归文部省掌管。
(3)地方教育事务由各都、道、府、县和下一级的市、盯、村的教育委员会主
管。
(4)中央和地方教育行政机构根据有关法律行使自己的权力。
28、(1)调整课程结构，提高毕业标准;
(2)增加学习日，延长学习时间;
(3)加强道德教育，整顿校纪校风;
(4)重视创造力的培养。
五、论述题
29、(1)加深对教育现象的认识和理解;
(2)吸取国外教育经验，为本国教育改革和教育决策提供依据和参考;
(3)借鉴国外先进教育技术和教育方法;
(4)培养从不同角度认识和理解教育现象的良好思维习惯，提高解决实际问题的能力。
30、(1)大力加强中央政府对教育的管理和控制。
(2)削弱地方教育当局的权力。
(3)扩大学校的办学自主权。
(4)扩大家长和社区参与学校决策的权力。
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