自考《发展与教育心理学》专项试题及答案(1-100)_第3页

　　41.幼儿的思维是以___具体形象_________思维为主。

　　42.为个体心理发展提供可能性的是____遗传_______________，而决定个体心理发展现实性的是____ 环境和教育____________。

　　43.在弗洛伊德的理论中，超我包括两个部分：一是_____良心___________,一是_______自我理想________。

　　44.华生以阿尔伯特为被试，通过____条件反射_________法，研究其惧怕情绪的发展。

　　45.行为主义心理学的创始人是______华生________。

　　46.发展心理学主要探讨个体心理_____发生发展__________的特点和规律。教育心理学主要探讨学校教育情境下________学与教__________的心理特点和规律。

　　47.意志的品质包括自觉性、果断性、自制性和____坚韧性_________。

　　48.通过测验的方式来测量个体智力水平高低的方法，称为___智力测验 _______。

　　49.第二信号系统的功能有两个，一是______概括____作用，二是____ 调节______作用。

　　50.辩证唯物主义认为___、社会环境(即一般社会生活条件)_______对人的心理发展起着决定性作用。

　　51.由于初中生生理发展引起他们心理上的剧烈变化，使处于青春期的初中生心理表现出过渡性、___闭锁性_______、社会性和___动荡性_______特点。

　　52.威特罗克的生成学习论认为，学习包括四个主要成分，即生成、__动机________、注意和___先前的知识经验_______。

　　53.斯金纳通过研究发现，____不定比间隔______强化和____不定时间隔______强化对于保持反应频率的稳定性和反应的巩固程度效果最好。

　　54.美国智力落后协会将智力落后定义为在___发展____时期，即已产生了一般智力功能明显低于常态的现象，而且伴随___适应行为____方面的缺陷。

　　55.第二信号系统的功能有两个：一是__概括_____作用，二是___调节____作用。

　　56.一种学习对另一种学习产生积极影响叫__正迁移_____。

　　57.奥苏伯尔认为，陈述性知识的教学要遵循___渐进分化____原则和__综合贯通_____原则。

　　58.高中生在心理上将自我分为“__现实自我_____”和“___理想自我____”两部分。这种自我意识的分化使他们体验到自我的矛盾性。

　　59.奥苏伯尔认为，成就动机由认知内驱力、自我提高的内驱力和__附属内驱力_____组成。

　　60.利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期在__5-6 ____岁之间，第二个加速期在__ 13-14 ____岁之间。