自考《发展与教育心理学》模拟试题及答案

自考《发展与教育心理学》模拟试题及答案

　　301.在动作技能形成过程的哪一个阶段中，必须排除过去经验中的习惯的干扰?(　C　　)

　　A.认知阶段 B.练习阶段 C.联系形成阶段 D.自动化阶段

　　302.下列因素中不利于动作技能形成的是(　D　　)

　　A.动作概念的掌握 B.示范 C.反馈 D.练习过程中没有间歇

　　303.教育过程中要想做到真正的因材施教、对症下药，教师必须具备(　A　　)

　　A.了解学生的能力 B.处理教材的能力 C.言语表达能力 D.教学监控能力

　　304.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况迅速做出反应、果断采取恰当的教育教学措施的心理品质，称作教师的(　　C　)A.人格 B.监控能力 C.教育机智 D.教学策略

　　305.在一项学习测验中，如果所有学生都得了高分，则表明(　　D　)

　　A.测验的难度系数低 B.测验的区分度高 C.测验的信度高 D.测验的难度系数高

　　306.如果儿童知道“该吃饭了”、“该睡觉了”，表明他们具有了(　C　　)

　　A.空间知觉 B.自我意识 C.时间知觉 D.运动知觉

　　307.以下学习动机中，属于近景动机的是(　D　　)

　　A.为得到好分数，不想落人后，或者为了得到家长和教师的表扬，为了得到奖励而学习

　　B.为履行集体和组织交给自己的任务，或者为集体和组织争光而学习

　　C.为个人前途、理想，为升学，甚至为自己的出路和未来幸福而学习

　　D.为祖国的前途、人民的利益，为实现“四化”而勤奋学习

　　308.在教学问题上，我国古代最著名的教育家孔子提出了一个非常重要的观点，即(　A　　)

　　A.“有教无类” B.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”

　　C.“性相近也，习相远也” D.“……三十而立，四十而不惑……”

　　309.在下列哪个阶段中，注意稳定性的发展基本达到稳定状态?(　D　　)

　　A.小学阶段初期 B.小学阶段中后期 C.初中阶段 D.高中阶段

　　310.“举一反三”、“触类旁通”指的是(　A　　)

　　A.学习的迁移 B.学习的反馈 C.技能的获得 D.概念的形成

　　311.根据教学过程不同阶段的表现形式来划分教学监控能力，下列不包含在其中的是(　D　　)

　　A.课前的计划与准备性B.课堂的评价与反馈性C.课堂的控制与调节性 D.课后的反复练习性

　　312.教师在与学生家长建立人际关系的过程中，不应该作为一位(　B　　)

　　A.倾听者 B.支配者 C.沟通者 D.协商者

　　313.信度表示测量的可靠性。关于其理论值，下列正确说法是(　B　　)A.总方差与真分数方差的比率

　　B.真分数的方差与总方差的比率 C.真分数与实际分数的相关系数 D.总方差与真分数方差之和

　　314.下列关于信度和效度关系的描述，正确的是(　　C　)

　　A.信度高则效度高 B.信度高则效度低 C.效度高则信度高 D.效度高则信度低

　　315.通过改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间的关系，这样的研究方法称作(　C　　)

　　A.测验法 B.观察法 C.实验法D.问卷法