自考《发展与教育心理学》复习题及答案(1-100)_第5页

　　81.一种学习对另一种学习的影响称为学习的( B )

　　A.强化 B.迁移 C.反馈 D.联结

　　82.奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是( C )

　　A.强化论 B.试误说 C.同化论 D.发现说

　　83.程序教学的形式之一是斯金纳提出的( D )

　　A.循环式程序 B.分支式程序 C.直线式程序 D.交叉式程序

　　84.奥苏伯尔将符号学习、概念学习、命题学习统称为( A )

　　A.意义学习 B.发现学习 C.接受学习 D.机械学习

　　85.提出发展任务这个概念的是美国心理学家( C )

　　A.霍尔 B.何林沃斯 C.哈维斯特 D.埃里克森

　　86.抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是( B )

　　A.初一 B.初二 C.初三 D.高一

　　87.影响小学生性格发展的最直接因素是( A )

　　A.家庭教育方式 B.学校教育环境C.同伴关系 D.大众传媒

　　88.小学生能比较概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是( D )

　　A.6～7岁 B.7～8岁 C.8～9岁 D.9～11岁

　　89.幼儿的主要思维形式是( B )

　　A.感觉运动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.辩证逻辑思维

　　90.大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，成熟最晚的是( C )

　　A.顶叶 B.颞叶 C.额叶 D.枕叶

　　91.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作( D )

　　A.学习 B.发展 C.遗传 D.成熟

　　92.华生以阿尔伯特为被试，研究其惧怕情绪发展的方法是( A )

　　A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.观察学习 D.试误

　　93.弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分、其活动遵循现实原则的是( B )

　　A.原我 B.自我 C.超我 D.自我理想

　　94.弗洛伊德将由于担心原我的需要所导致的冲动可能战胜自我而引起的焦虑称作( A )

　　A.神经性焦虑 B.道德上的焦虑 C.客观性焦虑 D.良心的焦虑

　　95.1903年出版的《教育心理学》是教育心理学诞生的标志之一。它的作者是( A )

　　A.桑代克 B.霍尔 C.哈维斯特 D.何林沃斯

　　96.埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是( B )

　　A.信任对不信任 B.勤奋感对自卑感 C.亲密感对孤独感 D.同一性对角色混乱

　　97.广义的发展心理学包括个体发展心理学、民族心理学和( C )

　　A.老年心理学 B.儿童心理学 C.比较心理学 D.环境心理学

　　98.内部言语开始发展的时期是在( B )

　　A.婴儿期 B.幼儿期 C.小学阶段 D.初中阶段

　　99.威特金将人格分为两种类型，即( C )

　　A.独立型与顺从型 B.内倾型与外倾型 C.场独立型与场依存型 D.理智型与情绪型

　　100.经过多年研究，卡特尔发现人格的根源特质有( C )

　　A.12种 B.14种 C.16种 D.18种