自考《发展与教育心理学》复习题及答案(1-100)_第4页

　　61.在(　B　　)阶段，儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展。A.幼儿 B.小学 C.初中 D.高中

　　62.小学生思维发展的质变期或关键期一般认为是小学(　　C　)A.二年级B.三年级C.四年级D.五年级

　　63.美国心理学家(　D　　)提出了发展任务这个概念。A.徘瑞 B.霍尔 C.埃里克森 D.哈维斯特

　　64.在现实生活中，忽视初中生的自尊心会引起他们强烈的反抗。反抗表现最突出的年龄是在(　　B　)之间。

　　A.11.5岁—12.5岁 B.12.5岁—13.5岁 C.13.5岁—14.5岁 D.14.5岁—15.5岁

　　65.当一个人凡事总要问一个“什么是正确”的答案时，其思维处于(　A　　)阶段。

　　A.二元论 B.多元论 C.相对论 D.约定论

　　66.抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年龄是(　B　　)A.初一 B.初二 C.初三 D.高一

　　67.从发展的角度来看，性格有两次快速的发展，第一次是在小学六年级前后，第二次是在(　C　　)前后。

　　A.初二年级 B.初三年级 C.高一年级 D.高二年级

　　68.在高中阶段，(　　A　)迅速开始发展起来。

　　A.辩证逻辑思维 B.形式逻辑思维 C.抽象思维 D.演绎推理

　　69.人的脑重量和容积一般在(　C　　)之间达到最大值。

　　A.10—15岁 B.15—20岁 C.20—25岁 D.25—30岁

　　70.将有意义学习分为符号学习、概念学习和命题学习三种形式的是(　A)A.奥苏伯尔B.加涅C.克劳德D.威特罗克

　　71.抓住“发现法”的实质，为之提供理论基础，并使之成为课堂教学中的重要的学习与教学方法的心理学家是(　　C　)A.斯金纳 B.奥苏伯尔 C.布鲁纳 D.加涅

　　72.学习的联结理论的主要代表人物有桑代克、巴甫洛夫和( D 　)A.托尔曼 B.班杜拉 C.布鲁纳 D.斯金纳

　　73.一种学习对另一种学习产生积极的影响叫(　D　　)A.强化 B.同化 C.负迁移 D.正迁移

　　74.韦纳从(　　B　)个维度来划分归因。A.二 B.三 C.四 D.五

　　75.学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为(　　A 　)内驱力。

　　A.附属 B.自我提高 C.认知 D.近景

　　76.用同一种测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数来表示的信度称作( A )

　　A.重测信度 B.复本信度 C.折半信度 D.内部一致信度

　　77.根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中，属于可控的内在因素是( B )

　　A.能力高低 B.努力程度 C.身心状态 D.以上均不是

　　78.学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为( A )

　　A.附属内驱力 B.自我提高的内驱力 C.认知内驱力 D.主导内驱力

　　79.在强化的作用下，有机体反应的频率、速度和强度将( C )

　　A.维持不变 B.减弱 C.增强 D.不能确定

　　80.柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是( A )

　　A.思维发展水平 B.人格发展水平 C.情感发展水平 D.自我发展水平