自考《学前教育原理》章节习题：第7章_第2页

　　(三)幼儿园教师的职责、权利和义务

　　1.幼儿园教师的职责：

　　1.观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准， 结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务;

　　2.严格执行幼儿园安全、 卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作;

　　3.与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境， 商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务;

　　4.参加业务学习和幼儿教育研究活动;

　　5.定期向园长汇报，接受其检查和指导。

　　2.幼儿园教师的权利：

　　1.进行保育教育的活动，开展保育教育的改革和实验的权利;

　　2.从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表自己的意见的权利;

　　3.指导幼儿园的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利;

　　4.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利与待遇以及寒暑假带薪休假的权利

　　5.参与幼儿园民主管理的权利;

　　6.参加进修或者其他方式的培训的权利。

　　3.幼儿园教师的义务：

　　1.遵守宪法，法律和职业道德，为人师表;

　　2.贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务;

　　3.按照国家规定的保教目标，组织，带领幼儿开展有目的，有计划的教育活动;

　　4.关心，爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展;

　　5.制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象;

　　6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

　　(四)幼儿园教师的专业素养与专业发展

　　1.幼儿园教师专业素养：幼儿园教师这一专门职业对从业人员提出的整体要求。

　　专业理念与师德(职业理解与认识，对幼儿的态度与行为，个人修养与行为);

　　专业知识(幼儿发展知识，幼儿保育和教育知识，通识性知识);

　　专业能力(环境的创设与利用，一日生活的组织与保育，游戏活动的支持与引导，教育活动的计划于实施，激励与评价，沟通与合作，反思与发展)

　　2.幼儿园教师专业发展的含义：是指幼儿园教师个体的发展，指教师个体专业性不断增强的历程。

　　3.我国幼儿园教师专业素养的相关标准：

　　教育部2012年2月颁布了《幼儿园教师专业标准(试行)》，

　　其基本理念是“师德为先，幼儿为本，能力为重，终身学习。”

　　《中小学教师继续教育规定》：非学历教育：新任教师培训(不少于120学时)、教师岗位培训(每五年累计不少于240学时)、骨干教师培训。

　　学历教育是对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。

　　幼儿园教师资格考试标准是我国幼儿园教师的职业准入标准。

　　4.结合实例分析幼儿园教师专业发展有哪些主要途径：

　　1.外控式的培养培训：职前培养、职后培训(上3)2.内驱式的自主发展：自主发展的意识与动机、自主发展的规划、自主发展的行动。