自考《学前教育原理》章节习题：第6章

自考《学前教育原理》章节习题：第6章

　　第六章 幼儿园教育

　　(一)幼儿园的性质和任务

　　1.幼儿园的概念：3至6周岁的幼儿学习、生活、娱乐及保教的场所，是根据幼儿生理、心理发展的客观规律及其年龄特征，对幼儿进行体智德美全面发展教育的机构。

　　2.幼儿园的双重性质：教育性和福利性(为家长的工作和学习提供便利)

　　3.幼儿园的特征：1.招收对象一般为3～6周岁的幼儿;2.幼儿园的教育区别于其他教育机构;3.幼儿园是幼儿公育的专门社会机构

　　4.我国幼儿园的任务：1.幼儿园作为学制教育的基础阶段，与其他各级各类学校一样，担负着保育教育幼儿，使幼儿在德智体美等方面得到全面发展，为社会主义到现代化建设培养建设者和接班人的任务。2.幼儿园是一种社会公共育儿机构，担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。

　　(二)幼儿园教育目标与原则：

　　1.幼儿园教育的概念：根据国家的教育目标与任务，在教育行政部门的指导与监督下，结合社会需求，由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的，以促进幼儿身心和谐发展为目的的活动。

　　2.幼儿园教育目标的概念：幼儿园教育目标对幼儿园教育的整体规划和教育活动的组织与实施起着根本性的指导作用，是幼儿园教育活动的出发点和归宿。

　　3.幼儿园教育原则：1.保教结合原则;2.以游戏为基本活动的原则;3.发挥一日活动的整体教育功能的原则;4.坚持教育的活动性和活动的多样性的原则;5.充分利用同伴、家庭、社会的教育资源的原则。

　　4.幼儿园教育目标的结构体系：幼儿园教育总目标(德智体美全面发展)，教育领域分类目标(健康，语言，社会，科学，艺术五个领域)，幼儿身心素质发展目标，学段(年龄阶段)目标，单元主题教育目标，教育活动目标。

　　5.教育的一般原则：1.尊重儿童的人格尊严和合法权益 2.促进儿童全面协调发展3.面向全体，重视个别差异

　　(三)幼儿园教育内容与要求

　　幼儿园五大领域的教育内容：健康教育(幼儿日常生活习惯教育、幼儿身心素质教育、幼儿安全知识和自我保护能力教育);

　　语言教育(倾听与表达能力教育、阅读与书写能力教育);

　　社会教育(自我意识教育、人际交往能力教育、社会规范教育、多元文化教育);科学教育(自然环境教育、数学教育);

　　艺术教育(音乐教育、美术教育、韵律活动教育)

　　(四)幼儿园教育组织的实施

　　1.幼儿园教育活动的概念与组织形式：(1)特征：

　　生活活动：培养幼儿良好的卫生习惯及行为习惯的主要途径，包括幼儿园一日生活中的进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕等，是培养幼儿社会性品质的主要途径;

　　区域活动：是指幼儿在活动区进行的以自由游戏为主要特征的活动，是幼儿在园一日生活的主要活动形式之一，能够满足不同幼儿的兴趣和需要;

　　教育活动：由教师依据目标专门设计、组织的有目的、有计划的活动，在促进幼儿的全面发展中具有重要作用，是幼儿在一日生活中的重要内容之一。

　　2.幼儿园教育活动的组织方式：(1)特征：上;(2)教育内容：分学科式、综合主题式、按领域分类的活动;(3)组织形式：集体活动、小组活动、个体活动;(4)学习方式：接受式学习、体验式学习、探究式学习、合作式学习

　　3.幼儿园教育活动的实施形式：1.专门的教育教学活动 2.游戏活动 3.日常生活活动：进餐、睡眠、盥洗、来园离园 4.其他类型活动：节日活动、外出活动、亲子活动等

　　实施方案的过程中应注意：主体性;全面性;整合性;灵活性。

　　(五)幼儿园教育评价

　　1.幼儿园教育评价：学前教育体系的重要组成部分，是对学前教育活动有关的各方面和各种问题进行系统的检测和科学的价值判断的过程。

　　2.教育评价的基本步骤：1.确定评价目的：为何评价?由谁评价?评价什么?2.设计评价方案 3.搜集评价资料 4.处理评价结果 5.向有关对象提供评价报告

　　3.教育评价的基本方法：绝对评价法、相对评价法、分解评价法、综合评价法、自我评价法、他人评价法、量化评价法、质的评价法

　　4.教育评价的发展趋势与特点：发展趋势：1.评价与研究相结合;2.评价为决策提供依据;3.重视评价的动态过程和反馈、前馈作用。特点：下6.理念

　　5.幼儿园教育评价的功能：鉴定功能;诊断XX;改进XX;激励XX;导向XX

　　6.幼儿园教育评价的理念：1.评价目的的发展性;2.评价主体的多元化;3.评价方法的多样化;4.评价内容的全面性;5.评价标准的个体化

　　7.教育评价的分类：1.评价设计的系统性程度：正式评价、非正式评价 2.评价的范围：整体评价、局部评价、单纯评价、区域评价、全国评价 3.评价的功能：诊断性评价、形成性评价、总结性评价 4.评价对象：儿童发展评价、教师工作评价、幼儿园课程评价、托幼机构教育质量评价 5.评价参照体系：常模参照评价、标准参照评价、个体内差异评价 6.评价资料搜集与分析：质的评价、量化评价、混合型评价 7.评价主体：内部评价、外部评价、内部与外部相结合评价。