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一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分。)
1、老师职业的真正形成是在()以后
A、阶级出现√
B、教育活动出现
C、学校建立
D、脑力劳动与体力劳动的分工
2、在我国，最早的学校出现在()
A、原始社会末期√
B、西周
C、春秋战国时期
D、秦
3、道德的共同性不包括()
A、道德具有特殊的规范性
B、道德具有广泛的渗透性
C、道德具有不稳定性√
D、道德具有显著的实践性
【答案解析】
考点：道德共性的体现。
分析：道德在反映社会经济关系时，常常 以种种规范、戒律、格言、理想等形式去约束和引导人们的行为与心理。心理是相当稳定的东西，一经形成就不易改变。
4、理想的特点是()
A、客观必然性、社会性、阶级性√
B、偶然性、社会性、阶级性
C、客观必然性、发展性、社会性
D、发展性、社会性、阶级性
【答案解析】
考点：理想的特点
分析：理想具有客观必然性、社会性、阶级性。与其他理想不同，职业理想有其自身的特点：差异性、发展性、时代性。
5、我国老师职业理想的核心是()
A、热爱社会主义祖国
B、忠诚人民的教育事业√
C、热爱中国共产党的领导
D、为了学生的一切和一切学生
6、《中小学班主任工作规定》要求把班主任工作()
A、当作“主业” √
B、看作教学工作以外必须完成的任务
C、看作教学
D、看作德育工作
7、学校规章制度的主要内容不包括()
A、组织纪律
B、群众纪律
C、劳动纪律
D、人际纪律√
【答案解析】
考点：学校规章制度
分析：学校规章制度的主要内容有：组织纪律;教学纪律;劳动纪律;群众纪律。
8、下列关于素养的说法错误的是()
A、素养的本质是一个人的总体能力和倾向性
B、素养是个体行为表现出的某一种物质√
C、素养是从事某项活动时绝大多数人表现出的较普遍 的特征集合
D、素养依赖于重视行为主体的文化程度
【答案解析】
考点：素养的含义
分析：个体行为表现出的某一种特质并不能称为素养。素养是从事某项活动时绝大多数人表现出的较普遍的特征集合。
9、教师对学生严格要求遵循的原则不包括()
A、严而有理
B、严而有方
C、严而有度
D、严而有宽√
【答案解析】
考点：教师对学生严格遵循以下原则。
分析：教师对学生的严格要求一定要遵循以下原则：(1)来而有理;(2)严而有度;(3)严而有方;(4)严而有恒。
10、坚强意志的基本品质是()
A、自觉性、果断性、坚韧性、自制力√
B、暗示性、果断性、坚韧性、自制力
C、实践性、自觉性、果断性、坚韧性
D、独断性、果断性、坚韧性、自制力
【答案解析】
考点：坚强意志的基本品质
分析：心理学中认为坚强意志的基本品质是自觉性、果断性、坚韧性和自制性。与自觉性相反的特征是暗示性和独断性。
11、从老师职业道德教育的他律性特点出发的教师职业道德教育原则是()
A、引导性原则√
B、内化性原则
C、差异性原则
D、连贯性原则
【答案解析】
考点：教师职业道德教育的原则。
分析：教师职业道德的原则有：(1)引导性原则：是从教师职业道德教育的他律性特点出发的;(2)内化性原则：主要与道德的自律性相联系;(3)认知与实践相结合原则;(4)差异性原则：从构建教师职业道德教育的全生涯模式出发;(5)连贯性原则。
12、下列不属于教师职业道德评价原则的是()
A、实践性原则
B、主体性原则
C、责任明确性原则
D、社会评价原则√
【答案解析】
考点：教师职业道德评价的原则。
分析：教师职业道德评价的原则有：实践性、主体性原则、责任明确性原则、自我评价原则、发展性原则。
13、我国对教师专业发展阶段的研究始于20世纪八九十年代，从教育学、伦理学研究视角出发构建教师专业化理论框架的是()
A、林崇德
B、申继亮
C、俞国良
D、叶澜√
14、下列关于教师专业发展学校说法错误的是()
A、是一种新的教师教育模式
B、最初是美国提出实施的
C、是建立一所新学校√
D、简称PDS
【答案解析】
考点：教师专业发展学校
分析：教师专业发展学校(Professional Development School，简称PDS)，是教育改革中出现的一种教师培养的新形式。 这种模式突破了高校的边界，把高校和中小学结合成一个有机整体，在职前教师教育中发挥着越来越重要的作用。PDS最初是美国提出并付诸实施的。
15、在教师专业发展活动中，为不断了解活动进行的状况，调节活动过程，保证活动目标的实现而进行的评价是()
A、诊断性评价
B、形成性评价√
C、总结性评价
D、终结性评价
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