自学考试《西方心理史》第九章

　　自学考试《西方心理史》第九章

　　第九章 哥伦比亚的机能心理学

　　一、 哥伦比亚机能心理学的历史背景及其特点

　　(一)哥伦比亚机能心理学的历史背景

　　与芝加哥机能主义同一时期，美国还有哥伦比来大学的一些心理学家也代表着美国机能主义总倾向，不过他们都没有举起机能主义的旗帜，所以归属于广义的机能主义心理学。

　　美国是一个新开拓的国家，适者生存成了美国文化的基调，而实用主义就成为美国资产阶级的御用哲学，哥伦比亚机能心理学也就迎合了这种社会历史的潮流，而以最典型的美国思想方式出现。

　　在这种历史背景下，哥伦比亚机能心理学便极力摆脱传统心理学的束缚，走自己要走的道路，表现出与芝加哥机能主义相同的特点和自己的比较自由的研究方向。

　　(二)哥伦比亚机能心理学的特点

　　1、它摆脱了心理学研究共同的通则的束缚，而致力于个别差异的研究。心理测验成了它的主要方法。

　　2、它摆脱了心理学只研究意识的束缚，尽管没有把意识排除在心理学之外，但似乎认为意识是没有多大功用的。于是，观念的联合便被刺激与反应的联合所代替。

　　3、它摆脱了心理学只采用内省法的束缚，重视客观的方法，如实验法、测验法、分等法以及统计法等。

　　4、它摆脱了心理学只是一门描述的科学的束缚，认为更重要的是了解机体活动的"为什么"。

　　二、卡特尔的心理学研究及其意义

　　卡特尔的研究可归纳为六个项目:

　　1、关于反应时的研究。他对反应时和感受器及触觉刺激的外周位置的关系，辨别和认识的时间，意志选择的时间，光、色、字母、图画、文字的知觉时间等都进行了广泛而深入的研究。

　　2、关于联想方面的研究。他在1887年进行了控制联想的研究，1889年进行了自由联想的研究，由此所形成的联想表为临床研究用的联想测验奠定了基础。

　　3、关于知觉和阅读过程的研究。他用速视器研究被试观察各种物体、字母、字句，并说出其名称所需要的时间，提供了注意范围的标准数据。

　　4、关于心理物理的研究。他采用高尔顿的误差律，不附和费希纳的研究方法，也无视铁钦纳的刺激错误的提法。因而他把机能主义的观点纳入心理物理学之内，并且用统计法来改造传统的心理物理学。

　　5、关于等级评定的研究。他在1902年首创此法，让被试对个体进行次序排列，测定个体所居位置的集中趋势及其机误，以集中趋势来确定个体的真实位置。

　　6、关于个别差异的研究。上述各种研究，他都以个别差异为主题。

　　他的这些研究突破了构造主义的旧框框，勇于创新，面向实际，为心理学开辟了一条新道路。

　　卡特尔以个别差异的研究为主题，扩大到人的能力的研究。他采取了心理测量的方法，于1890年发表了《心理测验和测量》。

　　三、桑代克对心理学的贡献

　　桑代克首先用实验的方法代替自然的观察来研究动物心理，从而为动物心理的研究写下了新的篇章。

　　他创造了迷路、迷箱和迷笼等实验工具，试验鱼、鸡、猫、狗等动物的学习。根据这些实验，他认为动物的学习就是在刺激和反应之间形成连接，并把这种看法照搬到人类的学习，抹煞了人类学习的本质特点。

　　桑代克根据动物学习的实验，提出了两条学习的定律，即练习律和效果律。前者就是指学习需要重复，而后者则指刺激与反应之间的一种可以改变的连结可因导致满足的结果而加强，可因导致烦恼的结果而减弱。 他还总结了美国机能主义和他自己的研究成果，出版了《教育心理学》一书，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来而成为一门独立的学科。

　　桑代克继承了卡特尔的方向，致力于心理测验动力，设计了很多心理测验和教育测验，如成就测验、能力倾向测验、兴趣测验等，成为美国心理测验运动的领袖。