2016年陕西省中考语文试卷参考答案与试题解析
一、积累和运用(共6小题，计17分)
1..下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是( )
A.花蕾(lěi) 伎俩(liǎng) 栈桥(zàn) 舐犊情深(shì)
B.召唤(zhāo) 归省(xǐng) 别墅(shù) 冥思苦想(mín)
C.瑰丽(guī) 角逐(jiǎo) 星宿(xiù) 秩序井然(chì)
D.翌日(yì) 氛围(fēn) 犷野(guǎng) 风尘仆仆(pú)
【考点】易误读常见字..
【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析.
【解答】A.“栈桥”应读作“zhàn qiáo”;
B.“召”是多音字，可读作“zhào，shào”，此处应读作“zhào”，“冥思苦想”应读作“míng sī kǔ xiǎng”;
C.“角”是多音字，可读作“jiǎo，jué”，此处应读作“jué”，“秩序井然”应读作“zhì xù jǐng rán”;
D.正确.
故选：D.
【点评】此题考查学生对字音的理解识记能力.需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音.
2..下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是( )
A.编撰 丰谀 不能自已 一拍即和
B.谛听 焕发 眼花缭乱 引喻失义
C.消蚀 烦琐 天涯海角 无遐顾及
D.穷匮 落第 万事具备 今非昔比
【考点】常见易错字..
【分析】本题考查学生对汉字字形的书写能力.解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，注意对形似字、生僻字的写法，做到书写规范，不出错别字.
【解答】A.“丰谀”应写作“丰腴”;
B.正确;
C.“消蚀”应写作“销蚀”，“无遐顾及”应写作“无暇顾及”;
D.“万事具备”为“万事俱备”.
故选：B.
【点评】做本题时注意同音字、形似字的误用.
3..请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(1)阳光柔媚，轻风拂面，我闲坐于兰苑窗前，思绪如白云 徜徉 (仿徨 徘徊 徜徉)于蓝天。
(2)培育“工匠精神”，需要全社会弘扬 精益求精 (精打细算 精益求精 精巧绝伦)，一丝不苟、追求卓越、爱岗敬业的品格。
【考点】正确使用词语..
【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析.注意近义词的意思，及词语间的区别.要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语.
【解答】(1)“彷徨”的意思是走来走去，不知道往哪里走好;徘徊的意思是比喻犹豫不决;徜徉的意思是闲游、安闲自在地步行.句中没有犹豫不决的意思，所以选择“徜徉”.
(2)“精打细算”的意思是指在生活或使用人力、物力上精心安排;不使其浪费.“精益求精”的意思是指对某种技能或学术的追求很高;没有止境.“精巧绝伦”的意思是精美巧妙到了极点.句中指的是工匠精神应该是求得精巧，所以选择“精益求精”.
答案：
(1)徜徉 (2)精益求精
【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会准确，恰当的使用词语.
4..经典诗文默写〔在第(1)～(7)题中，任选五题;在第(8)﹣(10)题中，任选一题〕
(1)此中有真意， 欲辨已忘言 。(陶渊明《饮酒》(其五))
(2)醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营 。(辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》)
(3)虽有至道，弗学， 不知其善也 。(《虽有佳肴》)
(4) 万里赴戎机 ，关山度若飞。(《木兰诗》)
(5) 四面边声连角起 ，千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲•秋思》)
(6) 小信未孚 ，神弗福也。(《曹刿论战》)
(7)孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低 。(白居易《钱塘湖春行》)
(8)满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌 。(徐志摩《再别康桥》)
(9) 假如生活欺骗了你 ，不要悲伤，不要心急!(普希金《假如生活欺骗了你》)
(10) 一切都像刚睡醒的样子 ，欣欣然张开了眼。(朱自清《春》)
【考点】古诗(词)文名句默写..
【分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力.解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错字.
【解答】答案：
(1)欲辨已忘言(重点词：辨)
(2)梦回吹角连营
(3)不知其善也(重点词：善)
(4)万里赴戎机(重点词：戎)
(5)四面边声连角起
(6)小信未孚(重点词：孚)
(7)水面初平云脚低
(8)在星辉斑斓里放歌(重点词：斑斓)
(9)假如生活欺骗了你
(10)一切都像刚睡醒的样子
【点评】做好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解.
5..阅读语段，按要求完成下面的题目。
①节制是一种良好的品德。②节制不是束缚、遏制个性。③相反， 只有 懂节制、能节制， 才 能使个性在社会准则许可的范围内得到正常、健康发展。④“随心所欲，不逾矩”是一个懂节制、能节制的人所能够达到的最高境界。
(1)第②句有语病，请将修改后的句子写在横线上。 节制不是遏制、束缚个性
(2)请给第③句补上一组恰当的关联词语，写在横线上。 只有，才
(3)请提取第④句的主干，并写在横线上。 “从心所欲，不逾矩”是境界. 。
【考点】病句辨析与修改;关联词语;提取句子主干..
【分析】做好本题要仔细阅读题干，根据病句类型加以修改，平时对常出现的病句类型进行整理积累.
【解答】(1)语序不当，应该是先“遏制”再“束缚”.
(2)阅读③句可知，句中表示条件关系，所以可以用“只有…才”，或“唯有…才”.
(3)阅读④可知主语是“随心所欲，不逾矩”，谓语是“是”，宾语是“境界”.
答案：
(1)节制不是遏制、束缚个性.
(2)只有(或唯有，才有)
(3)“从心所欲，不逾矩”是境界.
【点评】做好本题，要提高自己多方面的能力，特别平时要养成修改作文的好习惯.
6..阅读下面的文字，完成后面的题目。
【甲】青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。
【乙】“把她泼醒!再钉!”徐鹏飞绝望的咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐﹣﹣一个女共产党员的身上，同样得不到……一根，两根……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……
(1)【甲】文选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是 尼古拉•奥斯特洛夫斯基(或奥斯特洛夫斯基) 。
(2)【甲】【乙】两段文字可以看出，保尔面对疾病和江姐遭受酷刑时，都表现出 坚韧、刚强 的性格特点。
【考点】名著人物..
【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累.考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容.
【解答】【甲】《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成.小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士.
保尔•柯察金是苏联作家尼古拉•阿列克谢耶维奇•奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》根据自己的生活所描画出来的完美的青年革命战士的形象，他勇敢、坚强，拥有顽强的毅力，相信自己的力量，并有“在任何情况下也不怕困难”的品质，教育了无数中国革命青年.
【乙】江姐是对著名的革命烈士江竹筠的爱称，曾用名江志炜.江竹筠1920年8月20日出生于四川省自贡市大安区大山铺镇江家湾的一个农民家庭，1939年加入中国共产党.1945年与彭咏梧结婚，婚后负责中共重庆市委地下刊物《挺进报》的组织发行工作.1948年，彭咏梧在中共川东临时委员会委员兼下川东地委副书记任上战死，江竹筠接任其工作.1948年6月14日，江竹筠在万县被捕.被关押于重庆军统渣滓洞监狱，受尽酷刑仍坚不吐实，1949年11月14日被敌人杀害并毁尸灭迹.同志们习惯称她江姐，以表敬爱之情.
答案：
(1)尼古拉•奥斯特洛夫斯基(或奥斯特洛夫斯基)
(2)坚韧、刚强
【点评】本题考查了人物形象和故事情节的积累.解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握.
二、综合性学习(7分)
7.(6分)(2016•陕西)请你参加“我们毕业了”为主题的综合性学习活动。
【活动一：书心声】请把画横线的文字，正确、规范、工整地抄写在下面的田字格中。
我们今天是桃李芬芳，
明天是社会的栋梁;
我们今天是欢聚在一堂，
明天要掀起民族自救的巨浪!
【活动二：话恩情】请从老师、父母中任选一个对象，说一段感恩的话。
要求：①至少使用一种修辞手法;②不能出现真实姓名、班名、校名等与考生信息相关的内容;③50字左右。
【活动三：知回报】下面的调查统计图反映了什么情况?请简要概括。 【活动四：表期盼】下面是同学改写的《送别》.根据活动内容补全诗歌。
长亭外 古道边;芳草碧连天 风轻轻，柳依依，今宵诉别离;
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 经年此去杳无音，① 何日再相逢 。
天之涯 海之角，知交半零落; 同窗谊，恩师情，天涯若比邻;
一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 他年此地重相逢，② 再画青春梦 。
﹣﹣李叔同《送别》﹣﹣同学改写。
【考点】综合读写..
【分析】本题中第一小题考查学生的书写能力.第二小题考查学生的语言表达能力.第三小题考查学生从图表中提取信息的能力.第四小题考查学生的仿写能力.
【解答】活动一：本题考查学生的书写能力，在书写时，首先要保证书写的正确，还要注意字的大小和位置.据此可作答.
活动二：本题考查学生的语言表达能力，在表述时，一定要注意说话对象的身份，一定要围绕感恩去表述.据此可作答.
活动三：本题考查学生从图表中提取信息的能力.根据表中的数据和文字，结合题目的要求，即可作答.看图可知，近三年，初中毕业生在假期休闲娱乐和读书学习的人数相对稳定，从事公益活动的人数明显增加.
活动四：本题考查学生仿写的能力，仿句一定要例句格式相同，主题相关，本题还要注意与上下句的联系.第一空可仿写为何日再相逢.第二个空可仿写为再画青春梦.
答案：
【活动一】略
【活动二】示例一：(对老师)一方沃土育新苗，三载春风化细雨.您的关怀伴我茁壮成长，您的鼓励助我勇敢前行.感谢您，我亲爱的老师!
示例二：(对父母)那温柔慈爱的目光，那奔波劳碌的身影，那殷殷期盼的叮嘱，让我永远难忘.谢谢您!
【活动三】近三年，初中毕业生在假期休闲娱乐和读书学习的人数相对稳定，从事公益活动的人数明显增加.
【活动四】示例一：①何日再相逢 ②再画青春梦 示例二：①莫要忘初心 ②愿君似春风
【点评】这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型.学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答.
三、阅读(共2小题，计46分)【现代文阅读】(共2小题，计30分)
8.(12分)(2016•陕西)阅读下面的文字，完成下列各题。
①动漫是儿童最早接受并最受欢迎的娱乐节目。动漫文化也是时下青少年文化的代名词。
②?科学家研究表明，动漫与儿童之间存在某种天然的联系。现代儿童心理学家皮亚杰认为，儿童具有把万物视为有生命和有意向的东西的天性，而动漫最大的特点就在于它可以把任何非人类的东西人格化，赋予它们情感、语言、思维和行动。所以动漫中勤劳的小蜜蜂、懒惰的加菲猫，都可以满足儿童的无穷想象力。动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象，虽然必未符合成人的思维逻辑，但却遵循儿童的逻辑和情感体验的特殊方式，容易引起他们情感上的共鸣。
③儿童和成人在看卡通片时到底有何生理差别?科学家研究发现，成人在观看由真人表演的电影片段和虚拟角色的动画片段时，大脑活动有显著的差异，即成人的大脑内侧前额叶自动参与加工现实生活中人物的心理活动，对卡通动画表现的虚拟场景中的人物角色或非人物角色却没有类似的自动加工。当儿童观看动画片表现的虚拟场景中的非人物角色时，他们的大脑内侧前额叶是否会与观看真实生活中的人物一样被激活呢?科学家通过磁共振成像技术测量10岁儿童观看电影和卡通片段时候的大脑激活情况，其中电影和卡通片分别代表真实和虚拟生活场景。实验结果发现，儿童的大脑内侧前额叶在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色时候都会被激活，这与成人的神经活动方式不同。儿童直到10岁时，其大脑内侧前额叶还是不能自动区分真实生活中人物形象和虚拟世界中非人物角色。
④随着年龄的增长，儿童逐渐成长为青少年，想象从远离现实逐步向现实世界靠近，但为什么如此多的中学生仍然喜欢动漫?这是因为作为以动漫为伴成长起来的一代，这部分青少年仍然习惯从动漫中获得情感、娱乐的需求。青少年不再像儿童一样满足于简单的童趣幻想、游戏情节，他们不会仅仅满足于学校和家庭的生活体验，他们渴望接触外面的世界。但由于现实条件的限制，他们不能从现实生活中得到满足，于是他们借助动漫寻找理想中的虚拟世界。因此，动漫在人的青少年时期承担了情感转移的作用。同时，对青少年来说，观看动漫影片也是一种有效疏解压力的方式。每个人成长其实都有痛苦，青少年可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并通过主人公不懈的努力而获得成功。青少年能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的“个性张扬”，自我意识得到了强化。
⑤可见，青少年观看动漫绝对不是一种幼稚的行为，而是一个复杂的情感、心理过程。
(根据相关材料改写)
(1)请给第②段补上一个文句，写在横线上。
(2)第②③段有三处画线的文字。这类文字在文中起到什么作用?
(3)请简要概括青少年喜欢动漫的原因。
(4)下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是 D
A.儿童在动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象不一定遵循成人的逻辑和情感体验方式。
B.与成人不同，儿童的大脑活动在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色的时候呈现明显差异。
C.青少年可以借助动漫找到理想中的虚拟世界，并满足于简单的童趣幻想和游戏情节中获得的情感体验。
D.青少年观看动漫绝非幼稚的行为，他们可以从动漫中找到某种平衡点，来缓解成长中的痛苦，获得释然的感觉。
【考点】说明文阅读综合..
【分析】这篇说明文首先指出动漫受儿童和青少年的喜爱，接着介绍了儿童喜欢动漫的原因，然后介绍了儿童和成人在看卡通片时的生理差别，最后介绍了青少年喜欢动漫的原因并指出这种行为是一个复杂的情感、心理过程.
【解答】(1)本题主要考查的是对说明语段内容的理解和概括，细读本段明确这段写了什么，再考虑句式上的特点，用问句来表达即可.本段主要介绍了儿童喜欢动漫的原因，可以表述为“儿童为什么喜欢动漫呢?”
(2)本题考查的是说明语言的特点，划线部分表明有科学依据，具有权威性，也体现了说明文语言的准确性，科学性.
(3)本题考查的是对文章内容的理解和提取，找到相关语段是第四段，根据“仍然习惯从动漫中获得情感、娱乐的需求”“对青少年来说，观看动漫影片也是一种有效疏解压力的方式”“青少年能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的“个性张扬”，自我意识得到了强化”据此用原文即可解答.
(4)本题主要考查了对文章内容的理解，根据第二段“遵循儿童的逻辑和情感体验的特殊方式”可知A选项是错误的;根据第三段“不能自动区分真实生活中人物形象和虚拟世界中非人物角色”可知B选项是错误的;根据第四段“青少年不再像儿童一样满足于简单的童趣幻想、游戏情节”可知C选项是错误的;D正确.
故选D.
答案：
(1)为什么儿童喜欢动漫呢?
(2)这类文字标明后面的阐释是科学研究的结果，强调阐释内容的真实性、可信性、权威性，进而增强文章说服力.
(3)①青少年习惯从动漫中获得情感、娱乐的需求.②青少年能够通过观看动漫来减缓压力.③青少年能从动漫中获得积极向上的人生观，体验到“个性张扬”，得到自我意识的强化.
(4)D
【点评】把握说明内容，要根据题目要求，从题目或关键词句中，捕捉、筛选和概括有效信息.可以采用直接筛选法，直接摘录文中的关键语句，如全文的中心句、段落的中心句、段尾的总结句或承上启下的句子;也开采用综合概括法，综合全文的内容，总结段意，归纳概括.
9.(18分)(2016•陕西)阅读下面的文字，完成下列各题。
少年护城河
肖复兴
①在我童年住的大院里，我和大华曾经是“死对头”。原因其实很简单，大华倒霉就倒霉在他是个“私生子”，他一直跟着他小姑过，他的生母在山西，偶尔会来北京看看他，但谁都没有见过他爸爸，他自己也没见过。这一点，是公开的秘密，全院里的大人孩子都知道。
②当时，学校里流行唱一首名字叫《我是一个黑孩子》的歌，其中有这样一句歌词：“我是一个黑孩子，我的家在黑非洲。”我给改了词儿：“我是一个黑孩子，我的家不知在何处……”这里黑孩子的“黑”不是黑人的“黑”，而是找不着主儿即“私生子”的意思，我故意唱给大华听，很快就传开了，全院的孩子见到大华，都齐声唱这句词。现在想想，小孩子的是非好恶，就是这样简单，又是这样偏颇，真的是欺负人家大华。
③大华比我高两年级，那时上小学五年级，长得很壮，论打架，我是打不过他的。之所以敢这样有恃无恐地欺负他，是因为他的小姑脾气很烈，管他很严，如果知道他在外面和哪个孩子打架了，不问青红皂白，总是要让他先从他家的胆瓶里取出鸡毛掸子，然后撅着屁股，结结实实挨一顿揍。
④我和大华唯一一次动手打架，是在一天放学之后。因为被老师留下训话，出校门时天已经黑了。从学校到我们大院，要经过一条胡同，胡同里有一块刻着“泰山石敢当”的大石碑。由于胡同里没有路灯，漆黑一片，经过那块石碑的时候，突然从后面蹿出一个人影，饿虎扑食一般，就把我按倒在地上，然后一痛拳头如雨，打得我鼻肿眼青，鼻子流出了血。等我从地上爬起来，人影早没有了。但我知道除了大华，不会有别人。
⑤我们两人之间的“仇”，因为一句歌词，也因为这一场架，算是打上了一个“死结”。从那以后，我们彼此再也不说话，即使迎面走过，也像不认识一样，擦肩而过。
⑥没有想到，第二年的夏天，我的母亲突然去世了。父亲回老家沧县给我找了个后妈。一下子，全院的形势发生了逆转，原来跟着我一起冲着大华唱“我是一个黑孩子，我的家不知在何处”的孩子们，开始齐刷刷地对我唱起他们新改编的歌谣：“小白菜呀，地里黄哟;有个孩子，没有娘哟……”
⑦我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华!
⑧我很想和他说话，不提过去的事，只是聊聊乒乓球，说说游泳世界冠军就好。好几次，碰到一起了，却还是开不了口。再次擦肩而过的时候，我看见 他的眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动。
⑨一直到我上了中学，和他一所学校，参加了学校的游泳队，由于他比我高两年级，老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作，我们才第一次开口说话。这一说话，就像开了闸的水，止不住地往下流。过去那点儿事，就像沙子被水冲得无影无踪，我们一下子成为了无话不说的好朋友。童年的心思，有时就是这样窄小如韭菜叶，有时又是这样没心没肺，把什么都抛到脑后。只是，我们都小心翼翼的，谁也不去碰过去的往事，谁也不去提私生子或后妈这令人厌烦的词眼儿。
⑩大华上高一那年春天，他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西。那天放学回家，刚看见他的生母，他扭头就跑，一直跑到护城河边。他的生母，还有大院好多人都跑了过去，却只看见河边上大华的书包和一双白力士鞋，不见他的人影。大家沿河喊他的名字，一直喊到了晚上，也再没有见他的人影。大华的生母一下子就哭了起来，大家也都以为大华是投河自尽了。
⑪我不信。我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水。夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。我在河边站了很久，突然，我憋足了一口气，双手在嘴边围成一个喇叭，冲着河水大喊了一声：“大华!”没有任何反应。我又喊了第二声：“大华!”只有我自己的回声。心里悄悄想，事不过三，我再喊一声，大华，你可一定得出来呀!我第三声大华落了地，依然没有回应，一下子透心凉，我一屁股坐在地上，再也忍不住哇哇地哭了。
⑫就在这时候，河水有了“哗哗”的响声，一个人影已经游到了河中心，笔直地向我游来。我一眼看出来，是大华!
⑬我知道，我们的友情，从这时候才是真正的开始。
⑭一直到现在，只要我们彼此谁有点儿什么事情，不用开口，就像真的有什么心灵感应一样，保证对方会在第一时间出现在面前。我们两人都相信，这不是什么神奇，是真实的存在。这个真实就是友情。罗曼•罗兰曾经讲过，人的一辈子不会有那么多所谓的朋友，但真正的朋友，一个就足够。
(选文有改动)(1)请从“我”的角度，梳理文章的故事脉络。(每空8个字)
①篡改歌词，欺负大华﹣﹣② 黑夜遇袭，遭到报复 ﹣﹣③母亲去世，遭受欺负﹣﹣④ 学习游泳，再次交往 ﹣﹣⑤深夜寻访，找到大华
(2)大华的“眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动”，这个细节表现了大华怎样的心理?
(3)请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。
①我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华!
②夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。
(4)文中有多处地方，相互照应。请照两处抄写在下面的横线上。
(5)“我”和大华，为什么能够成为“真正的朋友”?请结合全文，分点回答。
【考点】记叙文阅读综合..
【分析】这篇文章记叙了“我”和大华伤害、理解、最终成为“真正的朋友”的经历，表达了对心心相通，心有灵犀的友谊的赞美之情.
【解答】(1)本题考查的是概括故事情节，需要通读全文，根据提示找出故事情节，并去用“人+事情+结果”的行驶进行概括，也可以灵活添加别的内容，回答时要与所给出的情节一样，用两个四字词语进行概括，语言简洁，重点要突出.
(2)这道题考查了对人物描写的分析，需要结合上下文的故事情节进行分析解答，这个神态上的细节主要表现的是人物的XX心理.
(3)本题考查了词语的表达效果，解答此类题的方法是：先解释词语的含义，然后结合具体语境进行分析，表现了XX人物的XX心情，据此具体分析解答即可.
(4)本题考查的是表现手法的应用，照应是为了使文章前后贯通、脉络清楚，在行文过程中做前后照顾或者呼应的记叙，找出相应位置，摘抄原文即可解答.
(5)本题主要考查对文章内容的理解的能力，通读全文，找出“我”和大华交往中的经历的事件，用简洁的语言概括即可解答.
答案：
(1)②黑夜遇袭，遭到报复 ④学习游泳，再次交往
(2)表现大华想与“我”和好，又碍于自尊难以启齿的复杂心理.
(3)①写出发现大华没有“报复”“我”，出乎“我”的意料，及表现了“我”的惊讶，又流露出“我”的感激，还传达出“我”的愧疚.
②写“我”夜晚再次到护城河边寻找大华，这个举动一方面表现出“我”对大华的牵挂，另一方面凸显出“我”对大华有信心.
(4)示例一：“谁也不去提私生子或后妈这令人厌烦的词眼儿”照应“大华倒霉就倒霉在他是个‘私生子’”“父亲回老家沧县给我找了个后妈”
示例二：“我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水”照应“老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作”
示例三：“他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西”照应“他一直跟着他小姑过，他的生母在山西”
(5)①“我”和大华曾因年幼无知互相伤害，而大华却能在“我”遭遇不不幸时，谅解“我”，包容“我”;
②“我”和大华虽心有芥蒂，却能不计前嫌，敞开胸怀，成为无话不说的朋友;
③“我”在大华最脆弱的时候能挺身而出，我们开始建立真正的友谊;
④“我”和大华能够心心相通，心有灵犀，无需语言就能知道对方的需要并施以援手.
【点评】概括文章的主要内容是中考常考考点，用简洁的语言概括故事的内容，概括主要内容格式：谁+做什么，语言要简洁，注意字数和句式的要求.
四、解答题(共2小题，满分16分)
10.(12分)(2016•陕西)阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】家中来营者，多称尔举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可。太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。 尔年尚幼，切不可贪爱奢华。不可惯习懒惰。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠曾高祖考以来相传之家风。
(节选自《曾国藩家信》)【乙】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(节选自《送东阳马生序》)【注】甲文是曾国藩写给儿子的家信。
(1)解释下列语句中加点词的含义。
(1)凡人多望子孙为大官 希望，盼望;②;③;④
(2)余服官二十年 做，当
(3)四支僵劲不能动 同“肢”，四肢
(4)腰白玉之环 腰间佩带
(2)下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是 B
A.余为少慰 余不愿为大官
B.但愿为读书明理之君子 戴朱缨宝饰之帽
C.可以处乐 以衾拥覆
D.太丰则吾不敢也 余则缊袍敝衣处其间
(3)请将文中画横线的句子翻译成现代语。
尔年尚幼，切不可贪爱奢华。不可惯习懒惰。
(4)【甲】【乙】两段文字都是作者用自身经历劝诫后辈的。他们共同认为年轻人要想有所作为就应该做到。
【考点】文言文阅读综合..
【分析】译文：
【甲】家里面来到军营的人，大都说(他)举止大方，举止大方，我因此稍感欣慰.一般人大多数希望子孙做大官，我却不愿意(他们)做大官，只希望(他们)多读书成为明事理的君子.勤俭自我把持，习惯劳苦，可以享受安乐.这就是君子.我做官二十年，从类不敢沾染半点官僚习气，饮食起居，还遵循简朴的家风，特别简朴也可以，稍微丰盛也可以，太过丰盛则我就不敢了.凡是官宦人家，又简朴到奢侈容易，有奢侈到简朴难.你的年纪还小，千万不可以贪恋奢侈享受.你读书不可以间断，早晨要早起，不要败坏我们从曾祖就传下来的家风.
【乙】当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道.到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来.住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受.同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人;我则穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的念头.因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家.我的勤劳和艰辛就是这样.
【解答】(1)本题考查理解文言实词含义的能力.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可.
①一般人大多数希望子孙做大官.望：希望，盼望;
②我做官二十年.服：做，当;
③四肢冻僵了不能动弹.支：同“肢”，四肢;
④腰间挂着白玉环.腰：腰间佩带.
(2)本题考查对文言词语一词多意的辨析能力.要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义.实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用.
A：前句：举止大方，我因此稍感欣慰.为：因此.后句：我却不愿意(他们)做大官.为：做.
B：前句：只希望(他们)多读书成为明事理的君子.之：助词，的.后句：戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子.之：助词，的.
C：前句：可以享受安乐.以：来.后句：用被子围盖身上.以：用.
D：前句：太过丰盛我就不敢了.则：连词，表承接.后句：我却穿着破旧的衣袍处于他们之间.则：连词，用在对比句中，有“却“的意思.
故选：B
(3)本题考查翻译句子.解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等.运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅.
句中重点词有：尔：你;贪：贪恋.句意为：你年纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰.
(4)本题考查的是对课文内容的理解.解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，围绕文章主旨，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合实际，概括即可.
勤奋，自持，能吃苦(或刻苦)
答案：
(1)①希望，盼望;②做，当;③同“肢”，四肢;④腰间佩带.
(2)B
(3)你年纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰.
(4)勤奋，自持，能吃苦(或刻苦)
【点评】文言词语“汤”的用法：
读tāng
①<名>热水;开水.《送东阳马生序》：“媵人持汤沃灌，以衾拥覆.”
②<名>食物加水煮后的液汁.王建《新嫁娘》：“三日入厨下，洗手作羹汤.”
③<名>汤剂;用水煎服的中药.《史记•偏鹊仓公列传》：“治病不以汤液.”
④<名>人名.商朝的创建人.历史上著名的贤君《论积贮疏》：“世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣.”
读tàng
<动>通“烫”.用热水焐;烫.《扁鹊见蔡桓公》：“疾在腠理，汤熨之所及也.”
读shāng见“汤汤”.
11.(4分)(2016•陕西)阅读下面的诗歌，完成下列各题。
春望
【唐】杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
(1)诗题是《春望》，那么诗人“望”到了哪些春景?
(2)说说你对诗歌尾联的理解。
【考点】咏史怀古诗..
【分析】本诗是一首五言律诗.这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨;后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思.颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，表现了诗人爱国之情.
【解答】(1)本题考查诗歌内容的理解，解答时需要结合句意加以理解.
望的内容是“城春草木深、感时花溅泪、恨别鸟惊心”即为草、木、花、鸟.
(2)此题考查了句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解.
“ 白头搔更短，浑欲不胜簪”的意思是：愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪.烽火连月，家信不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解.眼前一片惨戚景象，内心焦虑至极，不觉于极无聊赖之时刻，搔首徘徊，意志踌躇，青丝变成白发.自离家以来一直在战乱中奔波流浪，而又身陷于长安数月，头发更为稀疏，用手搔发，顿觉稀少短浅，简直连发簪也插不住了.诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老.“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁.头发白了、疏了，从头发的变化，使读者感到诗人内心的痛苦和愁怨，读者更加体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切形象.
答案：
(1)草、木、花、鸟.
(2)尾联形象写出了诗人的苍老之态、苍老之快，进一步表现了诗人忧国、伤时、思家、悲己之情.
译文：
国家沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生.忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸.战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金.愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪.
【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了鉴赏诗歌的语言和表达技巧，一般难度较大.需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力.
四、作文(50分)
12.(50分)(2016•陕西)阅读下面的文字，按要求作文。
少年一天天长大，有一天要离开家
看他背影的成长，看他坚持与回望
妈妈笑着对他说
生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野
你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切
请以“为我心中的那片海”为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：①文体自选;②不要套作，不得抄袭;③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
【考点】命题作文..
【分析】这是一片材料假命题作文，作文题紧扣热点，引用高晓松作词、许巍演唱的最新流行歌曲，能激起学生共鸣，让考生更多地关注生活、关注新鲜事物.同时引导考生弘扬正能量，积极向上.
【审题立意】材料的中心意思是：少年成长过程中对梦想的追寻，在这过程中有生活的艰辛，也有家人的陪伴与鼓励.只要考生审出材料的关键所在，就不会没有头绪.题目中的“海”有着强烈的象征性，象征着梦想、理想.从引题到题目都充满了诗情画意，引导学生同样用诗情画意的语言去表达，而且一个“为”字更需要学生写出为理想而奋斗的过程.
【误区指南】切忌将作文写成假大空、凭空抒发感情，一定要将自己对实现梦想的努力和坚持写进去，要有实的东西在里面，体现‘中国梦’的同时要有‘个人梦’，要有实现自身价值的体会.
【误区指南】材料作文的写作要求比较宽泛，只要围绕话题来写即可，写作自由度较大，但本作文有一个写作要求：不得材料进行抄袭和套作，我们写作文时要注意这一点.
【表达方式】本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题.夹叙夹议也可.
【解答】【例文】
为了心中的那片海
那片海，深深地凝望着那片天，那片天却没有凝望那片海.他们相望，却不会相通.海，天，注定是两个不同的世界.
孰又知，另一双始终注视着海的眼睛，单纯而略带着忧愁.
“依，你为什这么喜欢海呢?”好友问道.
“因为海很美呀!”她随意地回答道，并在悄然间躲开了好友那有点点灼人的眼光，是好友的坚定和自信使她努力地想要躲避吗?
好友静静地看着她，不语.她懂她，只是不明白她对那片海的深情.
明朗的午后，依又来到了海边，那片她熟悉的，依旧是那么蔚蓝的海.她如同往日一般静静坐在陪伴了她多年的礁石上，深深凝望，凝望着眼前那片蓝汪汪的海.
海之所以湛蓝，只是因为有天的存在吗?仅仅是天的明朗才向我们展示了海的蓝吗?
依的心中渐渐为这片海而忧愁，如果问是在担忧什么，她自己也说不明白.心中，似乎有一种害怕被遗弃的感觉.
“海的那边，有你怎样的期待?”依心中一怔，是好友那般坚定的声音.依并没有回答，视线依然停留在那片海，只是多了与海相望的那片天.
在曾经的那个午后，妈妈带着依来到这片海的边岸，弯下腰，指着那似海天相接的地方，轻轻地告诉她说：“在这片海的那里，有你所期待的，应努力去寻找，知道吗?”依疑惑地望着妈妈，似乎想要努力地懂得妈妈的心，妈妈微笑却不语.
“海的那边，是妈妈所说的期待吗?”思绪重新回到眼前，依在心中轻轻地问自己.
“你说，海和天会永远这样分离吗?”依调整了一下情绪，用手肘轻轻碰了碰身旁沉默的友.
“虽然它们始终相隔着我们这个世界，但是，依，越过了这片海，海天不就相融了吗?”好友的语气明显加重了许多.
依，再一次陷入了沉默.
那个人给了依生命，却又在她幼小的心灵上留下那一抹伤痕.
她在那个明媚的清晨，独留依一个人在那房子里，静静的，没有依靠，被遗弃.
那时，周围一片冰凉…
“有心就可以了吗?”依轻轻摇头，似乎想要丢掉脑海深处的那小小角落.
“或许吧!依，其实，海与天的距离并不遥远，只是一颗心的距离.而且，我相信，天里面会有一片海!”友平静地对依说得.她知道她是明白的，她也是明白她对海天的疑惑，只是，始终无法了解她对那片海的期待.
“天，里面真的会有片海吗?”依在心里问道，却没有问出来，似乎已经习惯用沉默来面对那片海.
依，一直期待着海的那边，却从未想过要去寻找.或许，她明白，心中不是妈妈曾说的那份期待，而是妈妈的期待.
而她，不愿去越过这片海，亦不愿去寻找，只为这片海深深凝望.
海深深地凝望着天，期待着天的凝望，依深深地凝望着海，期待着海的彼岸彼人.
为了心中的那片海，为了心中的那份期待深深凝望.
【点评】【例文一点评】考生选择了一个全新的视角讲述故事，演绎话题，巧妙地将生活中的一个场面讲出来，显得生动活泼，昭示了作者在艺术表现上的个性化追求.可谓构思精巧，立意深刻.作者的整篇文章，以记叙为主，只在最后一段议论抒情，升华了文章的主题，不拖拉，不俗.
，我们将会及时处理。
