一、基础·运用(共15分)
学校举行“走近苏轼”的主题活动。阅读下面相关的材料，按照要求，回答问题。
1. 苏轼与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”，擅长写行书、楷书。下面是同学们对苏轼的《寒食帖》的赏析，请选出理解正确的一项。(2分)
A. 字体方正稳健，用笔雄健有力，犹如铮铮铁骨。
B. 字体古朴典雅，字形修长，笔画圆润。
C. 字体大小参差，笔势高低起伏，痛快淋漓。
D. 行文疏密有度，笔画连绵，如骤雨旋风。
2. 阅读下面的材料，完成(1)-(5)题。
苏轼曾经在书房写过一副对联：发奋遍识人间字，立志读尽天下书。从先秦百家，汉代大赋，再到唐代诗歌，他无一不通，无一不精。他发明了一套独特的读书方法，叫“八面受敌之法”。诸子百家无所不窥，儒释道三家经典驾轻就熟。儒家给了他家国天下的使命，道家给了他潇洒豁达的心态，佛家给了他看淡一切的心胸。也因此，苏轼一生著述甚丰。清末大学者王国维在【甲】文学小言【甲】中说：“三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美、子瞻者【乙】可见对苏轼评价之高。
苏轼少年出川，之后伴随着升迁、调任、贬谪，走遍了祖国的大江南北。他见过暗红的赤壁，见过杭州的西湖;吃过黄州的猪肉，也吃过儋州的荔枝。读书是读有字之书，行路则是读无字之书。阅读山川河湖，阅读人情风貌，阅读一草一木。经历繁华，使人生变得厚重;走过世界，使心胸变得开阔。
父亲苏洵不畏强权，对抗权倾朝野的王安石，他开始明白什么是①;妻子王弗温柔大方，却不幸早逝，让他明白什么是 ② ;弟弟苏辙受自己连累而一路贬谪，对哥哥却始终没有怨言，让他明白什么是③;朋友章惇强势逼人，因为党争对他落井下石，让他开始学会④;密州的难民，让他明白为生民立命的意义;黄州的醉汉，让他开始放下名位和骄傲;海南的土著，让他坚守传道的决心……他们让苏轼世事洞明，人情练达。
走过的路，使人开阔眼界，放大心胸;遇见的人，让人心怀感恩, 懂得珍惜;读过的书，使人改变气质，沉淀智慧。
(1)下列词语与文段中“强权”的“强”读音相同的一项是(2分)
A. 倔强 B. 强迫 C.强劲 D.勉强
(2)在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是(2分)
A.【甲】 “” 【乙】 。” B.【甲】 “” 【乙】 ”。
C.【甲】 《》 【乙】 。” D.【甲】 《》 【乙】 ”。
(3)根据语境，在文中横线处依次填入词语，最恰当的一项是(2分)
A.①风格 ②无奈 ③友情 ④宽厚
B.①风骨 ②无常 ③亲情 ④宽容
C.①风格 ②无常 ③亲情 ④宽厚
D.①风骨 ②无奈 ③友情 ④宽容
(4)画线句作为全文总结句在结构安排方面欠考虑，请将修改好的句子写在答题卡上。(2分)
答：
(5)活动中，同学们在留言簿上纷纷写下感受，不约而同地用到了苏轼诗文中的成语。下列成语使用不恰当的一项是(2分)
A.苏轼的文章如行云流水，常行于所当行，常止于不可不止。
B.苏轼取得多方面的创作成就，自然山水是其取之不尽，用之不竭的创作源泉。
C.苏轼虽然历经磨难，但难能可贵的是，始终保持着乐观豁达的人生态度。
D.苏轼的诗词既慷慨豪放，又饱含哲理和趣味，彰显了鲜活的生命力，堪比明日黄花。
3. 苏轼不仅是诗文大家，在对联方面也造诣颇深。下面是苏轼的对联，在横线处依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是(2分)
舞袖翩翩， ① 摇千尺龙蛇动。
歌喉宛转， ② 撼 ③ 风雨寒。
A.①影 ②声 ③云霄 B.①影 ②声 ③半天
C.①声 ②影 ③云霄 D.①声 ②影 ③半天
4. 王国维提到的“屈子、渊明、子美、子瞻”四位文学家， “子美”是的字，“子瞻”是苏轼的字。(1分)
二、古诗文阅读(共18分)
(一)默写。(共4分)
5.三人行，必有我师焉; ， 。(《论语》)(2分)
6. ， 。窈窕淑女，寤寐求之。(《关雎》)(2分)
，我们将会及时处理。
