2018年湖北恩施中考语文真题及答案（文字版）_第6页

2018年湖北恩施中考语文参考答案

　　1.D。A勾称chèn B即物起兴xìnɡ C提防dī

　　2.B。A转瞬即逝 C沧海桑田 D眼花缭乱

　　3.D。A因地制宜：依据不同的地方特点，制订解决问题的合适的方法。B源远流长：形容历史悠久。C座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。D叹为观止：赞美看到的事物好到极点。

　　4.B。

　　5.A。B“杜绝不出安全隐患”否定不当：C“原因是由于轻信骗子，错输验证码造成的”句式杂糅;D“干预、发现和制止”语序不当。

　　6.C。A有阴影，光明才更加耀眼。复杂的全球经济形势让世界更加意识到中国方案的重要。B应该关注的是传统文化的形式，还是传统文化的内涵?这值得我们认真思考。D传统文化自身的价值与魅力，放大了当代传媒的“圈粉”“造星”功能。

　　7.(1)蜡炬成灰泪始干

　　(2)万里赴戎机

　　(3)佳木秀而繁阴

　　(4)因为我对这土地爱得深沉

　　(5)但愿人长久，千里共婵娟

　　(6)出淤泥而不染，濯清涟而不妖

　　8.老舍《济南的冬天》

　　9.①描写了死一般寂静的环境;②渲染了作品的悲剧气氛;③暗示了祥子走投无路的境况;④预示了样子的悲剧命运，突出作品的主题。

　　10.孙侦探以曹先生是乱党的罪名敲诈样子的全部积蓄。

　　11.父亲寻找 老屋里找

　　12.奶奶心中充满了对儿子的慈爱，2分)十分珍惜相见的时光，生怕儿子很快离幵。(1分)

　　13.起到了贯穿全文的线索作用。

　　14.小说叙述了奶奶“骗”父亲回家找玉簪子的故事，(1分)表现老人需要子女更多的关爱，(1分)子女应该常回家陪伴老人的主题。(1分)

　　15.不能删去。因为：①交代了奶奶要父亲回家的真正原因，情节更加完整;②深化了小说主题;③使人物形象更加丰满;④结尾产生了出人意料又在情理之中的效果。

　　能删去。因为：①删去后情节结构是完整的：②仍有明确的主题;③仍有较鲜明的人物形象;④结尾“奶奶的精气神又回来了”照应前文。

　　16.示例一：盥洗。示例二：“盥洗”释义。

　　17.作比较。(1分)突出了“盥”字词义扩大的特征。(2分)

　　18.不能去掉。(1分)因为用“广泛”一词表明那时筷子已被使用，但是使用范围不广，去掉后改变了原意。(2分)

　　19.示例一：“歪”字，上面是“不”字，(1分)下面是“正”字，(1分)意思是不正，斜，偏。(1分)

　　示例二：“休”字，左边是“人”字，(1分)右边是“木”字，(1分)意思是人靠着树休息。(1分)

　　20.山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾;(1分)定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。(1分)

　　21.诗人通过描写泰山雄伟磅礴的气象，(1分)抒发了自己攀登顶峰，俯瞰一切的雄心壮志。(1分)

　　22.“钟”字是聚集之意，运用拟人手法，表现大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。

　　“割”字，泰山分割天色之意，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的形象。

　　23.(1)旨：甘美，美味，甘味(2)反：反省(3)好：喜欢，喜爱(4)舍：放弃，舍弃

　　24.相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。

　　25.(1)虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。(关键点：至、善，“虽”译成“即使”不扣分)

　　(2)喜欢学习却不多问，不是真能好学。(关键点：好，判断句〕

　　26.【甲】教学相长也。(1分)【乙】君子之学必好问。(1分)

　　27.(1)两段文字都用道理论证，层层推进，有很强的逻辑性;(1分)(2)两段文字都从正、反两方面进行论证。(1分)

　　【乙】参考译文：君子学习一定要喜欢提问。提问和学习，是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提出疑问就无法增加知识。喜欢学习却不多问，不是真能好学。道理明白了，可是不能用于实践;懂得了那些大的道理，可是还可能不了解那些细节;如果放弃了提问，怎样解决呢?

　　28.(1)示例一：《龙船调》，多次登陆中央电视台和世界舞台，并被联合国教科文组织评为“世界25首优秀民歌”之一。(地位)

　　示例二：《龙船调》描绘了一个活泼俏丽的妹娃儿途经渡口，请艄公摆渡过河的画面，表现了土家幺妹儿的娇羞妩媚和艄公的幽默淳朴。(内容)

　　(2)示例：妹唱歌来哥收网。

　　(3)①常常表现恩施地区的乡土风俗和青年男女的爱情;②多采用男女对唱的方式，反复咏唱;③多采用恩施方言，通俗上口;④多源于生活，充满情趣。

　　29.(1)命题作文写作提示：这道题情境性很强，贴近生活。要写与“手机响了”相关的人、事、情、理。“手机”可以是自己的，也可以是别人的。“手机响了”可能是电话、短信、QQ、微信、闹铃等声音，可以写与这些声音相关的人和事。可以写手机响之前的人和事，也可以写响之后的人和事，还可以对某种场景中“手机响了”的现象、事件等进行评说。

　　(2)情境作文写作提示：交代了时间、地点、人物、事件等情境要素。考生应重点关注情境中的父女对话，其中女儿的话“我都一天没见到太阳了!”太阳实指太阳光，考生可以实写任务繁重、时间紧迫、压力巨大的学习生活;父亲的话“阳光一直都在呀……”“阳光”可实指太阳光，也可虚指身心的自由、师长的关爱、父母的陪伴、乐观的心态、远大的理想等。可写人记事，也可抒情议论。

　　作文评分标准

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