2018年襄阳中考语文试题参考答案
一、积累与运用
1.“失”改为“逝”;“苍”改为“沧”
2.zhóu jǐn
3.C
4.A
5.C
6.为人类的解放而斗争
7.①问渠那得清如许(2)赢得生前身后名(3)乡书何处达?归雁洛阳边(4)生于忧患(5)
A.大庇天下寒士俱欢颜 B.留取丹心照汗青 C.报君黄金台上意
二、口语交际与综合性学习
8.示例：李明，家书是中华优秀传统文化的一部分，手写家书更能寄托情感，成为连接亲
人间的纽带，其作用是网络、手机无法比拟的。让我们积极参与活动，好吗?
9.(1)【我“走”我策划】示例：走访汉江两岸居民
(2)【我“走”我发现】汉江赋予了我们民族名字，而且孕育了宝贵的民族精神。
(3)【我“走”我抒怀】示例：连绵起伏;水，碧波荡漾等。
(4)【我“走”我参与】示例：让垃圾远离汉江水，让清澈伴随母亲河
三、阅读与欣赏
(一)古诗词赏析
10.少年狂气(狂气)
11.自己并不在意自己的衰老，希望朝廷能够重新重用自己，给自己机会去建功立业。
(二)文言文比较阅读
12.①通“悦”，愉快。 ②代词，指“木”(木头)。
13.A
14.招募能搬(木头)放置(到)北门的百姓赏给十金。
15.取信于民(表明不欺骗百姓);“讲信”
16.不同意。示例 1：因为太子当继承人不符合“天下为公，选贤与能”的特征;
示例 2：太子老师代罚不符合“修睦”(成员间建立良好关系)的特征。
(三)记叙文阅读
17.暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激;橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。
18.前两段运用倒叙手法;交待发现橘林的过程，自然引出下文;有悬念效果。
19.都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美;形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。
20.对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我;抒发了我对父亲的感激与怀念之情。
21.B
(四)议论文阅读
22.阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。
23.影响。第④⑤段和第⑥段分别对应第⑦段中“阅读塑造丰盈的内心”“(阅读)给人以丰富的生活”两个分论点，且由“精神”写到“生活”，符合人们一般认知规律。
24.不能去掉。这一组关联词是递进关系，强调了“用无数心灵的眼睛观察”的重要性，使论证更严密。去掉后无此表达效果。
25.B
26.能。事例中士兵通过阅读丰富了精神生活，提振了士气，具体论证了本文“阅读可以丰盈内心，又给人以丰富的生活”的观点。
四、写作与表达(50 分)
27.略
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