评分说明：(2分)选出自己最喜欢的书籍，并结合内容表达出读书的乐趣，言之成理即可得分。
8. 示例一：理学家朱熹的“三到法”：读书耍有“三到”：心到、眼到、口到。
示例二：古文学家韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。
示例三：思想家伏尔泰的“再读法”：重新再读一本旧书，就好像与老友重逢。
示例四：儿童文学家冰心的“创新法”：读书恨与古人同。
示例五：史学家侯外庐的“热处理法”：读书需趁热打铁。
示例六：孟轲的“独立思考法”：尽信书則不如无书。
示例七：圈点法：在阅读书籍的时候，对书中不明白的内容进行圈点，以查找。
示例八：略读法：大略浏览书的主要内容，领会书中大意。
示例九：精读法：領会所读书籍的大意后，对书中精彩内容研读品味。
示例十：批注法：对书中精彩段落或者词句进行分析评价，或者对书中有误的词句进行修改，发表自己的独特见解。(任选一种，言之成理即可)
评分说明：(2分)提出方法得1分，具体介绍得1分。
9. (1)示例一：书卷多情似故人，晨昏快乐毎相亲。(于谦)
示侧二：书(书籍)是人类进步的阶梯。(髙尔基〉
示例三：书籍是靑年人不可分离的生命伴侣和导师。(高尔基〉
示例四：理想的书籍是进步的钥匙。(列夫•托尔斯泰)
示例五：书籍——当代真正的大学。(卡莱尔〉
示例六：书籍是全世界的营养。(莎士比亚〉
示例七：书箱是最好的朋友，当生活中遇到困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。(都德〉
(2〉示例一：读好书塑造精彩人生。
示例二：品名著提升道德修养。
示例三：品佳作弘扬民族精神。(对仗工整即可)
评分说明：(2分)
(1)运用比喻修辞手法的读书名言得0.5分，标注作者得0.5分，自編不得分。 (2)字数相等，結构相似，内容相关的宽对即可得1分。
10. 示例一：我赞同笫一种观点。流行作品具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，
能激发学生的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松，又快速，而且有些流行作品还为写作提供素材。
示例二：我更赞同第二种观点。因为经典作品经过了时间的淘洗，内涵更丰窗，文化底蕴更深，能够开阔视，陶冶人的情操。(意对即可)[来源:Z§xx§k.Com]
评分说明：(2分)观点明确，理由充分即可得2分;只表明观点没有说明理由不得分。
三、阅读理解及分析(第11 一30题，共37分〉
(一〉阅读文言文 《生于忧患，死于安乐》回答11—14题。(8分)
11. D
评分说明：(2分)(D項中“于”是“从“的意思。)
12. (—个人的想法，只有〉从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。
评分说明：(2分)译对重点字词“征”、“发”得1分，整个句子翻译完整流畅得1分。
13. 不能删除;①因为这句话前面的内容都是从造就人才的角度进行论述的，而这句话是从治理国家的角度论述的，这样由个人到国家，能使论述更全面、更严密。②这句话前面的内容是正面论证，而划线句是反面论证，如果删去，就不能够全面充分的论证本文的中心论点。
评分说明：(2分)答出“不能删除”的观点得0.5分;理由答出其中一点即给1分，两点都答出得1.5分。
14. 人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“順境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断的磨炼自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生，只有这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”。(2分〉
评分说明：(2分)观点正确得1分;能结合自身实实际论述，完整严密得1分。
(二)阅读说明文《大自然的语言》选段，回答15— 18题。 (8分)
15. “—定”在这里是“特定”的意思，起限制性作用，说明秋冬之交，天气晴朗的空中， 只有在特定的高度上气温才比低处高，并不是所有高度都如此，它体现了说明文语言的准确性和严密性。
评分说明：(2分)点明“一定”这个词在文中的具体作用得1分;指出其体现了说明文语言准确严密的特点得1分。
16. 选文在说明决定物候现象来临的四个因素时，按照影响程度，由大到小(或由主到次)， 依次排列，纬度影响最大，所以先说;经度次之，放到第二位;高下差异又次之，放到第三位;古今差异影响最小，所以最后说。呙外前三者都是空间因素，古今差异是时间因素，这都是按照逻辑顺序安排的，条理淸晰。(意思对即可)(2分〉
评分说明：(2分)答出逻辑顺序得0.5分，答出由大到小(或由主到次)得0.5分， 结合内容分析解释合理得1分。
17. 作比较。这段文字运用了作比较的说明方法，将1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花曰期与1921到1930年十年的平均值作对比，突出强调地说明了物候现象来临的迟早还有古今差异这个因素。(意思对即可)
评分说明：(2分)答对说明方法得1分，結合内容分析准确得1分。
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